桂林山水课件设计

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1、桂林山水课件设计　　桂林山水课件设计　　1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。　　2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。　　先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。　　演示：“配乐欣赏”。　　欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。　　这是螺蛳山，它多像是一只倒扣

2、着的大海螺啊！　　象山的夜景多美丽啊！　　这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。　　烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。　　这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！　　绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。　　嗬！一只多么逼真的大骆驼！　　美丽的象山，它可是桂林的象征哟！　　一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。　　1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。　　如诗如画的漓江之所以

3、这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？　　结合学生回答［板书：］　　学生齐读描写三个特点的句子。　　2、静。　　1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？　　演示：“桂林的水”。让同学们体会漓江不的静。　　2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。　　3）在多次指名读后齐背。　　3、清。　　1）漓江的水很清，到底清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象！想知道漓江的水到底清到什么程度吗？　　2）先请同学们来

4、看一幅图片，演示“水中倒影”　　3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧？　　演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。　　4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？　　5）齐背。　　4、绿。　　1）“无瑕的翡翠”是什么意思？　　2）演示：“半边渡”　　桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？　　5、连读描写三特点句子。　　这是几个句子？一个

5、还是三个？　　简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。　　6、本节小结，演示：连续欣赏。　　二）了解桂林的山。　　1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？　　［板书：］　　2、奇。　　1）齐读“奇”一句。　　演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。　　语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。　　其实又岂止是这些，桂林奇特的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”　　2）指导朗

6、读。　　2、结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。　　3、连读三个特点的句子。　　1、教师接读：　　“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？　　2、理解“连绵的画卷”。　　［板书：连绵的画卷］　　什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？　　演示：地图。　　由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。　　3、齐读全段。　　4、“舟行碧波上，人在画中游。”　　5

7、、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。　　桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是著名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。　　演示：“桂林山水歌”，结合学生特点运用灵活的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美。　　1、本文写了什么？表现了作者的什么感情？　　2、你游过桂林吗？你游过什么地方？　　桂林美景83千米，一幅多么宏伟的连绵的画卷啊，可这83千米，在我们伟大的祖国960万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的......，

8、都是我们美丽山河的组成部分，我们的祖国是多美丽，我们为我们生活在这样一个美丽的国