农村小学文学启蒙教育行动计划

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1、农村小学文学启蒙教育行动计划（初稿）武进区湟里中心小学张春方陈明珠一、指导思想。文学素养是一个人整体素质中十分重要的一部分，它虽不能等同于整体素质，但却在很大程度是决定了一个人素质的高低。文学是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的一种艺术。文学素养越高的人，所具有的生活、情感、经验就越丰富，观察、理解、表达的能力就越强，对生活的热爱也就越执着，表现于外的就是我们通常所说的“气质”。古语云：“腹有诗书气自华”便是这个道理。新一轮课程改革更多地提倡“人文教育”、“生命教育”，就是要求我们教育出来的学生不能仅仅只是一个盛满知识

2、的容器，而应当是一个高素质的、具有完满人格的健全人，而文学素养正是一个健全的现代人所必备的素养之一。我校地处常州西南农村，虽然所在的乡镇经济相对比较发达，但学生家长由于自身素养的欠缺，既极少关注孩子成长的精神需求，更在对学生素养培养的文化投资上明显不到位，以致于学生的精神世界极为贫乏。基于这样的现状，我们决定开展《农村小学文学启蒙教育的实践研究》这一课题的研究，期望通过文学启蒙教育，也就是通过人文环境、文学作品、实践活动，提高学生的审美能力、感悟能力、创造能力，拓展学生的思维空间，提高学生的精神境界，激发学生原先沉睡的同情

3、心、正义感、创造力，让学生学会感动、学会关心、追求理想、仰慕崇高、追求高尚，其实质是指向小学生的精神成长，以文学立人。二、行动策略。1、开发“文学与人生”校本课程。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径，当然也是培养学生文学素养的有效阵地。为此，我们觉得充分利用我校已有的丰富文化积淀与优厚学校资源，开设进行文学启蒙教育的校本课程，精心设计，合理实施，就一定能从根本上改变目前我校学生文学素养欠缺的现状，实现我校学生素质全面发展的目标。（1）编写校本教材。以“文学与人生”为主题，在二年级到六年级分年级段

4、开设文学启蒙教育校本课程，一共是五本，一学年一本。编写校本教材的主要提纲为：【二年级】走近文学世界。●主要目的是让学生初步领略文学的魅力。●所有内容都为注音读物，文章总数为24篇，具体分为古代、近代、现代、当代四个栏目，由于是二年级学生，因此，现、当代作品可适当多选一些，编写时根据具体情况而定。●格式：简要说明（选自哪里、作者简介等）+文章+文章简析（思想内涵、写作特色等）。●内容：古代神话、诗经、国语、论语、墨子、孟子、庄子、荀子、韩非子、赋、古诗词、三字经、唐宋散文、百家姓、儿童诗、散文、儿歌、童话故事外国文学作品、网

5、络文学作品等。●原则：趣味性、文学性、浅近性。【三年级】文学源于生活。●主要目的是让学生感受文学不仅源于生活，而且能丰富生活。●所有内容不再为注音读物，只是关键词加拼音。仍然分古代、近代、现代、当代四个栏目编辑收入，总数仍为24篇。●格式：简要说明（选自哪里、作者简介等）+文章+文章简析（思想内涵、写作特色等）+思考题。●内容：仍是从二年级所提供的类型中选，不过，在选文时要选与生活题材有关的文章，在写文章简析时必须从源于生活、丰富生活的角度进行阐述。【四年级】文学启迪人生。●主要目的是让学生体会文学对人生的启迪作用。●要求

6、基本与三年级相同，只不过在内容和侧重点方面要体现“文学启迪人生”而已。【五年级】文学欣赏技巧。●主要目的是引导学生体验感知怎么欣赏文学作品。●主要是分诗歌、散文、小说、戏剧四个栏目编排，总篇数达到64篇。每一类里都要分古代、近代、现代和当代作品进行选编，篇数增加主要是让学生在广泛阅读中能充分领略欣赏相应的文学作品。●格式：作者简介+文章+作品简析（一般从作品的写作背景、思想内容、写作特色、分析思路等角度分析）+思考题。●每一大类之后，还必须进行总体的小结，主要是总结某类文体的文学作品的欣赏思路。【六年级】文学创作艺术。●主

7、要目的是让学生感知体验文学创作的一般过程。●总体上按叙事、记人、状物、写景、诗歌、散文、小说、戏剧八个栏目编排，每一个栏目都采用主题方式编排，总篇数达到40篇。●格式：作者简介+文章+作品简析（一般从作品的写作背景、思想内容、写作特色等角度分析，侧重于对“题材的选炼、主题的发掘、形象的塑造、结构的安排和语言的修饰”的创作过程的分析）+思考题（主要是依据所学的方法自己学着创作一首诗歌或一篇文章）。（2）上好校本课。根据编写的校本教材，将进行以下课型研究：阅读指导课。通过教师激趣，结合语言文字的内容和形式特点提示阅读的门径，采

8、取指导一篇带动几篇及阅读几篇的方法进行。学法可用“整体→部分→整体”的方法进行阅读，从总体入手，迅速捕捉主题，理清文章思路，再按“篇→段→句→篇”的程序训练。阅读欣赏课。对一些文质兼美的文学精品，教师先引导学生品读体味，重在通过朗读揣摩推敲作者运用语言文字的功力，感悟其表现方式，并积累优美词语，学会做读