盐城市小学教育教学管理水平考评方案

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1、盐城市小学教育教学管理水平考评方案（试行）一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨的小学教育教学管理水平评价制度，引导广大校长和教师切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全市小学教育高位均衡发展。二、评价内容遵循“体现全面、注重时效、突出重点”的原则，从办学行为、德育工作、队伍建设、学生学业、学生特长、办学特色等六个方面进行评价，基础分分值为100分。三

2、、评价标准1.办学行为（10分）（1）开齐规定课程，上足规定课时，不随意增减课程、课时。校本课程的设置需经县级教育部门批准。课表、课外活动安排表张贴上墙，公布上网，并严格执行。（2分）（2）严格执行县级教育行政部门统一规定的学生在校作息时间，非经县级教育部门批准不得随意调整，确保学生每天在校时间不超过6小时。（2分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL

3、/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations—5—（3）严格监控学生课外作业总量，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级

4、每天家庭作业总量不超过1小时。节假日、双休日不违规补课。不举办违反省、市教育部门规定的培训班，也不组织学生参加未经教育部门批准的相关比赛。（2分）（4）规范学业考核、考评，每学期学校组织一次期末学业测试，结果以等级形式呈现。（1分）（5）自觉执行招生计划，努力控减班级学额。（1分）（6）积极开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。定期组织对学生进行体检。学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。（2分）2.德育工作（10分）（1）围绕课程标准，结合学

5、校及地方人文特点，创造性地开展德育工作，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富、形式新颖。（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、环境育人。德育队伍健全，职责明确。（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。（2分）（4）班主任工作扎实有力，建立良好的师生关系，心理健康教育有效开展。学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。（2分）（5）学校有健全的一日常规百分考核体系，学生的养成教育能够抓细抓实。学生对《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的知晓率高，行为习

6、惯良好，精神风貌积极向上。（2分）3.队伍建设（20分）（1）学校有师资队伍建设五年规划，教师个人专业发展规划切合自身实际，目标任务明确，措施实在，达成度高。具有相应教师资格证书的比例达100%，40周岁以下的教师全部达专科以上学历。（3分）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutan

7、devaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations—5—（2）扎实开展校本培训和校本教研，坚持教师定期集中业务学习制度，认真落实集体备课基本要求。深入开展教师读书学习教育活动，积极组织在职教师新课程培

8、训和转岗培训，大力实施“青蓝结对”和“名教师名校长”工程。加强对新上岗教师的业务培训，尽快提升青年教师教学基本功和业务素养。（4分）（3）加强师德行风建设，关爱每一位学生，尊重学生人格，无体罚、变相体罚学生现象；廉洁从教，不搞有偿家教；遵纪守法，无违法犯罪事件。（4分）（4）积极开展“有效课堂教学”活动，优课率达60%以上，当年参加县级以上教育主管部门组织的各类优质课竞赛有一定人次获奖。（4分）（5）大力开展教科研活动，结合自身教育教学实际，围绕“以生为本，减负增效”开展课题研究，