人教版思想品德八上第五课《多元文化“地球村”》word教案

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1、课题世界文化之旅主备教师王青霞课型新授课课时1总课时教法、学法教法：情景探究法、资料搜集交流、多媒体教学学法：小组合作、自主探究、课堂讨论教学目标情感态度和价值观目标尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往能力目标培养对“文化不同会导致行为方式差异”的理解能力，以及与不同文化背景的人交往的能力。知识目标使学生了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。教学重难点重点：了解文化的多样性和丰富性。难点：正确的对待文化差异。教具学具课件通案个案导入：课件出示北京奥运会开幕式的精美图片，带学生重温开幕式上展示的中国文化元素

2、，指出灿烂的中华文化是世界文化的一部分，今天我们就来进行一次快乐的《世界文化之旅》，导入新课。学习新课一、旅行前的准备：（1）为了让我们的文化之旅顺利高效的进行，我们要做些必要的准备。我们这次的旅行分七条线路——节日之旅、建筑之旅、饮食之旅、服饰之旅、文化代表人物之旅、语言之旅，礼仪之旅，请学生选择自己感兴趣的文化线路，组成文化考察团，选出自己的团长（组织协调）和秘书长（记录）。（2）各考察团明确此行的任务，通过内部讨论交流，初步了解世界文化，做好出发前的准备。“节日”文化考察团的任务：（1）我国被纳入法定节假日的民族传统节日有哪些？说说它们的来历（传说故事

3、）或传统食品。（2）列举其他国家和民族的传统节日。并尝试举例说明这些节日所表达的文化内涵。“建筑、饮食、服饰”文化考察团的任务：考察世界主要国家典型的文化标志性建筑；为世界人民所熟知的各国典型食品、饮料；各个国家和民族的典型服饰。文化代表人物考察团的任务：考察世界各国的文化名人，从中选出最能代表该国文化的标志性人物，写出推荐理由。（最少选出三个国家的文化代表人物）通案个案“语言、礼仪”文化考察团的任务：搜集在语言、待人处事方面反映中外文化差异的奇闻趣事，并试着探讨造成文化差异的原因及面对文化差异的态度。二：文化之旅正式开始：（一）节日王国连连看（1）我们国家

4、被纳入法定节假日的民族传统节日有哪些？（2）看图说事：下面五组图片中展示的分别是中华民族的哪些传统节日？你能说说说节日的来历（传说故事）和传统食品吗？（其中重点引导学生谈谈中国人为什么特别重视春节？另外找同学简单谈谈清明节的来历，引导学生重视民族传统节日的现实意义）（3）其他国家和民族的传统节日有哪些？这些节日表达了人们哪些美好的愿望？（课件播放《铃儿响叮当》，重点让学生谈谈圣诞节传递了人们的哪些美好愿望？）（4）教师归纳小结（二）建筑、饮食、服饰展风采1、让建筑、饮食、服饰考察团的团长分别展示本组所搜集的典型建筑、食品或服饰，比比那一个考察团找的多。活动方

5、式是教师先分组展示自己准备的一些相关图片，让学生指出是哪国的建筑、典型食品或服饰，除此之外你们还找了哪些？2、教师小结。（三）评选各国的文化代表人物让文化代表人物考察团谈谈自己评选的一些国家的文化代表人物，并说说推荐理由。教师和其他考察团如果觉得评选的不合适，也可以发表自己的意见。注意：只有真实的人才能当选，文学作品中的人物不算。国家代表人物1代表人物2推荐理由中国   ……           教师小结:1.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。2.各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，他们又把本国家和民族的文化推向世

6、界。（四）语言王国故事多1、让语言文化考察团讲述本组搜集的反映语言文化的笑话或故事，如没有，教师可以请其他考察团或自己讲一个。（视时间而定，弹性掌握）通案个案2、课件出示中国菜名翻译中的笑话:中国菜色香味俱全，许多外国人都爱吃。可是好吃却不好起名字。许多外国人翻译中国菜，就闹过很多笑话，令我们哭笑不得。比如：“四喜丸子”被翻译成“四个高兴的肉团”“麻婆豆腐”被翻译成“满脸雀斑的女人制作的豆腐”“宫爆鸡丁”被翻译成“政府虐待鸡”“夫妻肺片”被翻译成“丈夫和妻子的肺切片”！！！让学生反思：菜名翻译上的困难说明了什么？一方面引导学生明白汉语是中华民族五千年文化的积

7、淀，是其他语言难以取代的，另一方面让学生理解文化存在差异，各有千秋。3、观点大碰撞：课件出示背景材料:随着经济全球化的到来和我国改革开放的深入，西方的文化观念、生活方式伴随着他们的商品席卷而来，影响着我们的生活。现在我们的身边随处可以见到这样的人：穿着牛仔裤，坐在肯德基，听着摇滚乐，看着好莱坞大片。而且许多的人都梦想着毕业后能到美国哈佛去当一回MBA，最不济也要找一个洋老板。下班后，和朋友在酒吧里聊聊天，叼着万宝路，开一瓶XO，结帐时潇洒地一刷卡。周末休闲时，穿着耐克鞋，在绿色的草地上打高尔夫……于是有人惊呼：我们已经被西方文化同化了，经济全球化导致了文化的

8、单一化。你同意这种观点吗？说说你的看法。让学生谈谈对