校本教研实施细则2009

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1、核桃庄中心学校2009—2012年校本研修实施细则为了认真贯彻落实县教育局2007年《关于加强校本教研的指导意见》、《民和县中小学教师培训三年规划》和《关于2009-2012年校本研修工作的指导意见》精神，更好地做好我中心学校校本研修工作，特制定本实施细则。一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以新课程实施为重点，以县教育局2007年《关于加强校本教研的指导意见》和2009年《关于2009-2012年校本研修工作的指导意见》为指导，以教师的实际情况为依据，充分发挥校本研修的

2、功能和优势，使我乡各学校更好地实现办学理念、彰显办学特色，全面推进核桃庄乡教育走可持续的科学发展道路，促进全体教师的专业化成长。二、研修对象全镇全体在职教师。三、课程与学时教师教育研修一学年的周期内，我乡全体在职教师的校本研修不能低于50个规范学时。根据校本研修的课程设置来计算学时，校本研修的课程分为教育科学类、学科专业类和综合类。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009)

3、;1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations各学校根据本校的具体实际，确定并申报每学年的研修活动，经中心学校研修领导小组评审后开展活动，作为认定学时的依据之一。若需增加研修课程，必须提前一个

4、月补报。学校未纳入统一安排的研修课程，必须安排教师自修，自修课程以研修成果作为认定学时的依据。四、研修内容根据校本研修的特点，各学校可以根据各自的实际情况从以下课程目录中选择校本研修的内容：（一）教育科学类1、学校办学理念、办学特色、办学模式的认识与实践；2、校园文化建设；3、学校精神与教师师德、礼仪、形象的整合；4、校本课程的理论研究；5、新时期学校德育模式的构建与探索；6、新时期学校班级管理研究；7、学校科研的理论与方法；现代教育思想；8、学校科研课题研究；9、课堂教学的方法与艺术；10、学校发展性教学评价；11、信息技术与课程整合的理

5、论与实践；12、学生心理健康教育。（二）学科专业类1、学科新课程标准研究与实施；constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofc

6、onstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations2、新课程课例设计、实施与评价；3、学科知识最新进展；4、学科活动课程的设计；5、研究性学习在学科中的渗透；6、学科科研课题研究；7、教师职业技能培训。（三）综合类学校开设的跨学科的应用性课程以及为拓宽教师知识面、提高教师素质和修养方面的拓展性课程均属于校本研修的综合类课程；1、学校各类活动的设计与实施；2、综合性校本课程的开发与实施；3、校内、校际学术交流活动；4、研究性学习的理论与实施；5、专

7、题性参观、考察与社会实践；6、现代教育技术；7、科学素养培训。8、音乐、艺术欣赏。上述校本研修课程目录只是参考性的指引，各学校可结合实际，依据三类课程的属性和要求，创造性地开设校本研修内容。鼓励和支持有条件的学校进行校本研修课程开发。学校之间可根据需要，就某一研修内容开展联片、联校协作式研修，实现所constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalityche

8、ckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-