2009年校本教研工作计划

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1、2009年利福塔小学校本教研工作计划校本教研是新课程改革背景下教研制度的一大创新，是国家推进新课程改革提出的一项重要策略，针对我校实际，开展以校为本的的教学研究，通过校本教研的开展，以提高教师的专业素质，促进我校教学的进一步发展，现成立“八一小学校本教研领导机构”。姓名职责分管领导组长吴扬平总体负责∕副组长覃基林负责经费保障及教研督查工作∕李拥军负责校本教研的指导工作∕廉政刚负责赤溪小学校本教研工作/成员覃运文负责资料收集，整编/瞿智群负责赤小校本教研的具体实施∕向红华负责校本教研工作的具体实施∕钟明霞协助全面开展校本教研工

2、作∕刘晓云负责一、二年级语文教研工作钟明霞覃晓艳负责一、二年级数学教研工作梁定发张健君负责三、四年级语文教研工作向红华彭文负责三、四年级数学教研工作杨正雄李红霞负责五、六年级语文教研工作覃运文钟明负责五、六年级数学教研工作李拥军张爱国负责综合科教研工作吴扬平基本理念：以学校为教研基地、以教师为研究主体、以学生为发展主旨、以提高质量为目标。发展方向：努力探索适应新课改、适应素质教育、适应学校发展的校本教研思想体系，营造浓厚的校本教研文化。总体思路：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到四个结合。一个中心：以教师专业水平

3、不断提高为中心。两个转变：转变教育观念、转变教学行为。三个提高:提高教师教学的能力，提高教师思想素质，提高教学质量。四个结合：学习与交流相结合，教学与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合。总体目标：引导教师自我反思、同伴互助；引领教师专业发展，引领学校教研实践、教研合作、教研创新，有效促进学生的个性发展、促进教师的专业发展、促进学校的特色发展。结合我校实际情况，特制定如下的具体计划：一、依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。1、利用好业务学习时间，学习新课程改革的思想、新课改下的教师观、学生观，学习

4、一些成功的优秀教师的优秀事迹，转变教师观念，增强教师竞争意识、进取意识、团结协作意识；加强信息技术的培训。2、引导教师自我反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质的自我反思是开展校本研究的基础和前提，教师自我反思后形成文字材料，过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。　　二、抓好教研组同伴互助合作工作，引导

5、教师从经验型向研究型、专家型转变教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，相互切磋、彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带”，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：1、交谈、讨论，每组利用分组教研活动时间，围绕某个具体的问题（问题可由组长提出，也可由其他教师提出）畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。2、协作：教师共同承担责任，完成任务，协作强调团队精神，群策群力，为此我校开展组内合作研讨课，即由教研组共同承担一

6、节课，大家共同研究、探讨、发挥集体的智慧、齐心协力，推出一堂高水平，高质量的研讨课。课后展开讨论，主讲教师有教学设计，有反思，参与者提出这节课的优点和不足之处，并且在今后的工作中如何克服不足之处等。3、帮助：充分发挥组内经验丰富、教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助和指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，骨干教师，学科带头人在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。三、加强专业引领立足校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座，围绕“本校”的事实和问题进行，力图解决教师思

7、想上的问题，因此，我校尽可能多地聘请教研室专业人员来我校开展讲座，从思想上引领教师进行教育研究。四、加强基本功的训练1、每学期每位教师必须听课达10节以上，50岁以下的教师必须上一节交流课。2、基本功的培训，微机的办公操作、上网培训、课件制作培训、案例分析、书法、普通话等，通过培训和比赛提高教师的基本能力。五、加强校际交流1、认真组织城区片联片研训活动，指派相关教师参加联片研训活动，让教师们在活动中得到提高。2、学校联谊加强交流，通过篮球比赛、学生活动等方式，与一些兄弟学校建立友谊，并保持经常性的来往促进交流。六、启动名师工

8、程、打造校园名师。1、确立学科带头人，根据相关的评定标准评定各学科的带头人，让他们在这一领域发挥自己已有的优势，带动同组人员共同进步。　2、打造校园名师我校有着一批教学经验丰富、专业素质过硬、精力充沛干炼的教师，学校将在这方面着力打造、定点培养、锻炼他们，使他们成为校园名师，以带动其他教师