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《黑龙江省高等教育教学改革立项高等教育综合改革试点专项项目申请书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、附件4：项目编号（省教育厅填写）黑龙江省高等教育教学改革项目申请书项目名称：师德考核评价体系建构的研究与实践主持人：肖洪申请学校：哈尔滨体育学院申请时间：2012-4-26结题时间：2014-4-26主持人联系电话：E-mail：黑龙江省教育厅制otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheW
2、estNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7一、成员主持人姓名肖洪性
3、别男年龄职称主要教学改革与科研经历项目组其他成员姓名性别年龄单位职称学位项目分工陈德明男47哈尔滨体育学院教授硕士吕克宁男33哈尔滨体育学院讲师学士吴楠女29哈尔滨体育学院助教学士于洋男29哈尔滨体育学院助理研究员学士苏国斌男61哈尔滨体育学院副教授学士程新宇男33哈尔滨体育学院工程师硕士二、立项依据1.选题意义和应用前景邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义培养出德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键是教师”。而“学为人师、行为世范”是人们对教师的普遍期待。从中可以看出，师德不仅仅是一个教师的品德问题，它应是一名教师所具有的职业素养的综合表现。师
4、德建设是高校师资队伍建设的重要内容，合格的高校教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，以及为祖国高等教育事业无私奉献的敬业精神、良好的职业道德和健康的心理素质，还要拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。但是我们必须看到，随着社会主义市场经济的发展，教师的思想状况也在不断发生变化，如有的教师思想政治观念淡薄，工作责任心不强，职业情感淡漠，学术作风浮躁等。因此，面对亟待解决的问题，我们应借鉴和学习其他发达国家的相关成功经验，探索和推行适合我国教育国情的高校师德建设规范。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuw
5、astransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSA
6、Rmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7师德师风、教风、学风和教学工作作风的高度概括和浓缩，其核心是教师的职业道德，学校是培养人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对她们的影响有着终生的作用。为了贯彻和落实国家及省《高等学校教师职业道德规范》，结合我院实际情况，建立符合我院的教师师德评价体系，为我院今后开展教师师德评价及
7、奖惩工作，提供符合科学性，具有可行性的理论依据。2.国内外研究现状分析国内现状：为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会制定印发了《高等学校教师职业道德规范》。新时期高校师德建设存在很多问题,迫切需要改革教师评价体系以改变现状。建立和完善新时期高校师德评价体系应坚持转变师德评价价值取向,以教师发展为旨归,以激励为目标;改进师德评价过程及方法,评价中自评与他评方式并重;制定明确的评价标准,简化评价指标,规范评价模型;建立师德评价动态机制。 教育部人事司副司长廖舒力介绍说，
