重庆市高等教育教学改革研究项目立项申请书

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1、附件1项目所属科类项目类别代码申报项目类别教育学2重点项目重庆市高等教育教学改革研究项目立项申请书项目名称：创设高校课堂文化　促进学生和谐发展申请人：　　　　　李才俊申请学校：重庆文理学院通讯地址：重庆永川区：重庆文理学院（红河校区）邮政编码：402160联系电话：49891724申请日期：二00八年一月二十八日重庆市教育委员会二〇〇七年印制2填表说明一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写；表达要明确、严谨。二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式五份（均为原件），由所在学校审查、签署意见后，报送市教委高教处。三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件、政策

2、等方面的保证措施和对配套经费的意见。四、“所属科类”指本科专业目录中所列的十一个学科门类；教育管理类的填写“教育管理”。“类别代码”中1代表“重大项目”；2代表“重点项目”；3代表“一般项目”；4代表“委托项目”。2项目主持人情况项目名称创设高校课堂文化促进学生和谐发展申请金额10000.00项目主持人姓名李才俊性别男出生年月1962、12专业技术职务教授行政职务语委办副主任所从事专业中学思想政治学科教学论主要教学工作简历一个优秀教师不仅应精通自己所教的学科和具有较广博的知识，而且应具有极强的专业教学能力。通过不断刻苦的自学钻研、在职进修和离职的访问学习，对所教学科具有了系统而坚实

3、的理论基础，对学科体系和教学内容有了熟练的掌握，并掌握了所教学科范围内的学术发展动态，进而注意从中汲取新的理论，新的知识，新的方法，来不断充实和更新教学内容。教学中充分运用教学论、教育学、心理学及相关理论知识于教学活动中。　　多年来，先后担任法政系《中学历史教学法》、《中学思想政治学科教学论》、《中国近现代社会发展史》、《教育法规》、《思想道德修养》和《中国近现代史纲要》等多门课程的教学主讲工作。教学中努力将理论知识和社会实际结合起来，既注重知识的传授，更注重学生分析问题和解决问题能力的培养，并根据学生的实际，灵活运用各种教学形式和方法对学生进行启发式教学。教学中既有各家之长，又有

4、自己的见解，更有教材体系、内容、教学方法的改革与探索。教学中切实做到以理论为指导，以知识传授为基础，以培养学生能力为中心，讲解清楚、准确、深入浅出，理论联系实际，课堂活跃，取得了把教学过程变成实现学生能力迁移的过程的可喜效果。　　2主要教育教学研究领域及成果教学是科研的起点，科研是教学的转化，结合教学进行科研，不仅能推动教学工作，而且能促进由“学”向“才”转化，进而上升为“识”，逐步向创造型、学者化靠近。近年来在各类期刊上发表学术论文20余篇，其中核心期刊13篇：《综合实践活动课程的实施与学生学习方式的转变》、《新形式下高校进行爱国主义教育的管理模式探索》、《试论大学生创造性的培养

5、途径》、《关于历史学科能力培养目标的回顾与反思》、《培养与发展高师生教学能力的教学模式研究》、《高师课程设置中存在的问题及其对策》、《适应基础教育新课程体系构建“互动启发”教学模式》、《毛泽东行政组织思想初探》、《构建“三段六步教学模式”，培养师范大学生的教师能力素质》、《略论成人高等教育课程结构的优化》、《构建以能力课程为本位的教师培训系统》、《略论新课程下课堂教学中的知识管理策略》、《略论新课程背景下教师教育中课程结构的优化》、《师范大学生能力培养中运用目标管理方法的探索》和《教师教育中教师职业专业化存在的问题及其对策》。主持校级、省部级课题4项：《高师学生能力培养策略研究》、

6、《新时期师范大学生能力培养的系统工程研究》、《初中历史课程标准的适应性研究》和《新世纪师范大学生创新能力的培养研究》。其中《高师学生能力培养策略研究》获渝西学院教学成果二等奖，《高师学生多重能力整合的研究与实践》获重庆文理西学院教学成果一等奖，论文《试论培养高师生教材分析的能力和方法》荣获新世纪学术成果一等奖。　　出版学术专著四部：《高师学生能力培养策略》、《教育实践的理论与范例研究》、《大学生创新能力培养新探》和《九年制义务教育初中历史教材分析》。2项目主要成员情况项目组主要成员情况姓名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要教育研究领域承担工作签章漆新贵42副教授（在读博士）部长教

7、学部教育学教学范式研究魏良福43副教授总支书记教科系思想政治教育班级管理研究王蕾42副教授（硕士）教师教科系心理学人格精神研究何华敏44副教授系主任教科系心理学课堂文化特征研究曹成刚46教授副主任教科系心理学团队文化研究曹荣誉45教授教师教科系教育学班级文化研究裴跃进50教授研究所所长教科系教师发展研究课堂制度文化研究2一．立项依据及目标（一）．现状与背景分析（包括已有研究实践基础）人与文化是密不可分的，没有超脱文化的真正意义的人，也没有离开人的文化。课堂总是存在着某