【精品】初二八年级语文说课稿全集

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1、初二年级语文说课稿全集目录说课稿——《故乡》1《马说》说课3苏州园林说课稿7八年级（下）语文《再塑生命》说课稿9八年级下册语文《寻觅春天的踪迹》说课14八年级语文《五柳先生传》说课26《岳阳楼记》说课稿29《春酒》说课稿32《爱莲说》说课案36《巴东三峡》说课设计41《巴山三峡》说课稿45《白雪歌送武判官归京》说课稿49《白杨礼赞》说课稿52《北京喜获2008年奥运会主办权》说课55《背影》说课稿58《春酒》说课稿63《风筝》说课稿67《海洋是未来的粮仓》说课稿71《核舟记》说课稿74《鹤群翔空》说课稿79<<桃花源记>>说课教案83《你一定会听见的》说课教案87《湖心亭看雪》

2、说课稿89《花儿为什么这样红》说课稿91《花儿为什么这样红》说课稿95《滑铁卢之战》说课稿101《敬畏自然》说课稿104英法联军远征中国致巴特勒的信说课稿106《老王》说课稿111《陋室铭》说课教案114《陋室铭》说课稿118《芦花荡》说课设计122《鲁提辖拳打镇关西》说课稿124《落日的幻觉127《马说》说课稿131《你一定会听见的》说课稿133《七律长征》说课137说课稿：《散步》147《死海不死》说课稿150《送你一束转基因花》说课稿154《苏州园林》说课稿155《台阶》说课稿158《谈骨气》说课稿163《桃花源记》说课稿167《桃花源记》说课稿169《我的叔叔于勒》说课

3、教案173《小石潭记》说课稿178《吆喝》说课稿182《幽径悲剧》说课稿184《愚公移山》说课稿186《与朱元思书》说课稿190《与朱元思书》说课稿192《雨巷》的说课稿193《云南的歌会》说课稿194《中国石拱桥》说课设计198《周庄水韵》说课稿205《紫藤萝瀑布》说课稿208八上第一单元的第四课《走进纽约》。214《组歌》说课稿216初一年级语文说课稿全集说课稿——《故乡》杨起森 《故乡》教学中如何确定和突破教学难点?    《故乡》写于1921年，其中的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋

4、敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。    浙教版语文教材第三册第三单元选用了鲁迅先生这篇名著，并在单元要求中明确：学习这篇小说的目的是为了了解对话描写和心理描写的特点及在小说中的作用，并通过学习掌握这两种描写方法，提高阅读小说和记人叙事的能力。    阅读小说，欣赏名著，最重要是读懂、读透，能比较好地体会作者在作品中的深意。鲁迅小说的内容博大精深，但文笔却质朴无华，语言精练但形象易懂，所以在文字疏通情节理解，技法学习上并不需花大力气，可是人物形象及文中所含哲理需细细品味。    一、难点确定    鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富，在《故乡》中则主要体现在关于希

5、望的阐述上。《故乡》中关于希望的阐述，是一段寓意深长的独白，是十九世纪二十年代一位心情沉重，感觉悲凉的成年知识分子，对前途对未来难以确知的希冀的表露。要恰当理解话中的含义，对老师来讲也需凝神一思，对初二学生来讲，更不是件易事了。    另外，少年不知愁滋味，十三四岁的少年还是生活与社会的门外看客，他们对近距离的师长父母的心情、性格都很难体会。要他们把握半个多世纪前作品中人物的性格，恐怕不是件易事。文中三个人物：“闰土”、“杨二嫂”、“我”，若说有差别就是“闰土”，这个人物在小学教材中已出现过，而且鲁迅在刻画这个人物时浓墨重彩，前后对比鲜明，所以把握起来还较容易。“杨二嫂”及“我

6、”则是当时特定历史时期的产物，他们的性格成因相当复杂，且文中介绍不多，但能否准确掌握两个人物形象所蕴含的意义却与把握好主题有较大关系。因此，我们确定本文的教学难点为：第一，如何引导学生把握“我”和“杨二嫂”这两个人物形象所代表的意义及在作品中的作用。第二，准确理解文中关于“希望”的含义。    二、难点的突破    教育的主体是学生，设定难点时是以学生的理解能力为依据的，所以要突破难点，也就必须设计学生易于接受的方法。  第225页共228页初一年级语文说课稿全集  根据初二学生的认知特点，我们可以从以下几个方面人手：首先，娓娓叙述，介绍背景，为的是激发学生学习的兴趣；接着，通

7、读课文进行联想，引导学生分析人物形象；最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的哲理。    在实施过程中则采用教师引导、总结与学生课内讨论相结合的教学方法，具体可以分三步走：    第一步：引导。如何引导呢?最好的办法是讲故事，孩子都爱听故事。那么，我们就从课文的时代背景讲起，可以讲讲辛亥革命的成败，叙叙鲁迅的生平经历，谈谈鲁迅的家庭成员，说说绍兴的风土人情，最后当我们讲到1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲时，可以把学生的视线拉回课文，再牵出一条学生已有所了解的承前启后的线索——