5、过教具的操作,化难为易,化抽象为具体。二、学具操作,探究新知1.认识单位“1”及理解分数的意义。那“分数的意义”到底是什么呢?利用问题激发学生的好奇心,我乘机引导学生进行两次学具操作。①认识。A、让学生在学具袋中拿出圆片纸,对折两次后展开,你发现了什么?(圆片纸平均分成了4份,每一份是圆片纸的四分之一)B、师:你能用学具袋中的正方形纸表示出吗?你是怎样表示的?操作:把正方形纸对折两次后展开,其中的一份就是它的四分之一。可能出现三种情况:① ② ③让学生通过学具操作初步感知分数的意义,体会成功的喜悦