福师11春学期《小学教育管理》在线作业一

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1、福师11春学期《小学教育管理》在线作业一一,单选题1.张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）。A.建立高效率的学校管理机构B.组织一支高水平的学校工作队伍C.实行既有民主又有集中的管理方式D.形成整合一致的目标系统正确答案：D2.由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。A.研修培训B.校本培训C.脱产培训D.定向培训正确答案：B3.认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（）。A.古典管理学派B.决策理论学派C.系统理论学派D.行为科学学派正确答案：C4.具有权威性，强制

2、性等特点的学校管理方法是（）。A.行政管理方法B.经济管理法C.教育管理法D.目标管理法正确答案：A5.管理实践的关键在于（）。A.组织B.决策C.计划D.控制正确答案：B6.社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。A.教育目的B.培养目标C.学校教育目标HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasold

3、undergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReedD.教育方针正确答案：A7.（）是与工作进程中的速度，时间相关联的。A.效果B.效率C.效能D.效益正确答案：B8.把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。A.古典管理学派B.决策理论学派C.系统理论学派D.行为科学学派正确答案：D9.根据管理方格理论，权威与服

4、从型管理的特点是（）。A.对职工和生产漠不关心B.十分重视生产，把人的因素降至最低程度C.十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实D.兼顾职工和生产因素正确答案：B10.“目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）。A.BMOB.MOBC.MBOD.OMB正确答案：C二,多选题1.泰罗科学原理学说的基本点有（）。A.效率中心论B.目标中心论C.劳资双方的心理革命是科学管理的基础D.计件工资制是实现心理革命的制度保证E.以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作正确答案：ACDE2.北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。A.对教师

5、的日常管理要体现灵活性特点B.在教师管理的过程中要体现参与性特点HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofi

6、nternationaltrade,deshengmenWai,theReedC.在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点D.在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主正确答案：ABC3.教育管理体制的功能包括（）。A.领导和指挥功能B.权力分配的功能C.分工协作的功能D.提高效率的功能正确答案：ABCD4.学校管理中经济方法的特性包括（）。A.利益性B.多样性C.统一性D.辅助性正确答案：ABD5.实行校长负责制要处理好的关系包括（）。A.校长同上级领导的关系B.校长同党组织的关系C.校长同教工代表大会的关系D.校长同学校领导班子的关系正确答案：ABC

7、D6.教育管理体制的主要制约因素包括（）。A.国家的政治体制B.社会的经济状况C.国家改革潮流D.本国教育和文化传统正确答案：ABD7.建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（）。A.根据任务的繁重程度设置必要数量的机构B.各机构职责分明，并相互合作C.形成机构体系，上下层分明D.常规管理活动由不规范到规范正确答案：ABC8.根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。A.教育维度B.学习维度C.实践维度HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistParty

8、membersandpartoftheexposed