1、社会工作评估古试卷模版a

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1、2011-2012学年第二学期社会工作评估期末试卷A卷社会学院专业年级姓名学号得分题号得分一二三四五六七八九十十一总分论述题（每题各50分）。一、试运用一个社会工作理论，对一个社会工作个案进行评估和介入。（一）概念框架：生态系统理论1、定义：生态系统观点是依据人与环境间的互动关系的特质为概念架构，理解个人所在的复杂网络力量如何正向地影响个人及其行动的场域，也关心阻碍个人成长、健康与社会功能的负向生活情景。社会工作干预的对象是个人、家庭、次文化、社区等各个层次系统，主张运用多元面向和多元系统的干预策略。2、

2、基本假设：个人与其栖息环境的交流过程中，必须在其适当成长的时间点获得足够的环境滋养才能进行各项生活历程，而为了维系生活历程的前进，人因此就要与其栖息环境保持适当的调和度以达到顺利的适应。3、具体假设：1）一个人有能力与其所在环境互动，有能力和其他人发生关联。2）所谓的问题是指生活中的问题，要了解个人的问题应该将个人置于其所生活的整体空间中来理解。3）个人的行动是目标取向的、是有目的的，人类为了适者生存而竞争，因此发展的关键取决于环境给个人的主观意义内涵。4）个人的人格是个人和环境经年交流的长期发展结果，个

3、人的生活经验是可以产生正向改变的。（三）核心概念：1、生命周期：指的是影响个人发展的相关社会结构及历史变迁之生活事件，对个人的生活产生意义，因此运用时间线方法可以重现案主所经历集体历史事件的可能。2、人际关系：指的是个人拥有与他人连结而建立关系的能力，此种人际关系的发展开始与亲子间的依附关系之建立，亦因此建构个人在未来生命周期中所发展出来的各种互惠性的照顾关系。3、位置与栖息地：栖息地指的是个人所在文化脉络中的物理及社会情境，位置指的是个人在其所在的立即环境或社区中所拥有的成员地位。4、角色：指的是角色表

4、现是一种互惠性期待的社会层面角色，非个人的角色期待，是个人内在历程及社会参与的桥梁，受到个人的感受、情感、知觉和信念的影响。（四）四大系统：1、微观系统：指在亲密情境下的人际关系活动形态与角色扮演。2、中介系统：指两个以上的情景间发生关联及其历程。3、外在系统：指两个以上的关联情境，亦在同一个间接的外在情境中发生关联4、钜视系统：指各个系统层次在一个更钜视的文化环境、民族团体中发生关联。（五）干预目的：一方面强调增进个人胜任能力而干预个人，二是聚焦于加强或建立社会支持而干预环境的层次。而两个都是达成个人与

5、环境之间的调和度。建议社工专业的功能在增进个人、家庭及团体的需要与环境中的支持资源的两相调和度，同时兼备直接服务与钜视干预两层次的功能。在直接服务方面，透过与案主对个人的生活功能与环境资源条件的共同评估，达到以下目的：1、透过有效的个人及情境式的激励，加上行为学习技巧，以改善个人管理压力的能力。2、透过影响个人所在的社会及物理环境条件，以满足个人行为发展的需要。3、改善个人及环境间的交流品质。实务流程：1、问题界定：三类问题：困难的生活转变与创伤的生活压力事件，环境的压力，人际过程的失功能。2、生态评估：

6、指运用生态图的工具描绘出个人与其所在环境交流的互动方向和关系强弱，并针对两者交流间的调和度进行评判分析与决策过程。一方面询问个人的需求所在，另一方面则确定满足需求的资源提供。最重要的是找出个人需求和资源之间的失衡或障碍，以便进一步找出个人与资源连线的行动策略。收集资料三个阶段：（1）收集资料阶段：社工透过案主及相关家人及团体的分享，收集有关案主的重大生活压力事件。（如事件的性质及严重度，个人的觉知及努力，其家人和相关团体对案主及该事件的看法，环境资源情况。）（2）组织资料阶段：社工根据所能收集到的资料，来

7、构建该重大生活压力时间的资料基模，并进一步提出案主问题界定的假设和评估的架构。（3）诠释资料阶段：根据社工的知识体系架构针对组织完整的资料，与案主一起进行演绎与归纳的诠释，而非依据社工的个人价值判断。所谓的归纳推理，目的在找寻案主目前所呈现的行为形态或交流失衡的假设原因，属于人类行为的分析，而演绎推理则回归社工本身的只是架构与专业判断，属于专业评估。评估的核心在理解个人与环境间的交流性及调和度。（六）干预三阶段：1、初始期的关系建立、资料探索及契约订定。2、行动持续进行期在培养案主的适应技巧，协助案主建立

8、正向社会网络关系为目的。3、结束期在确认案主有关结案的失落时刻及评估助人历程有效性的任务。Pardeck(1996)社区心理卫生的生态系统架构7步骤：1、进入系统：社工透过与案主及相关人员的会谈及其他系统的资料提供，并借由评估案主所有的重要关系，找出案主与其环境不合的来源及两者各自的优势。例如某个案主的重要他人，某件案主有兴趣谈论的事件等，找出进入案主世界的入口。2、绘制生态图：以案主系统中的人物和事件为重心，正的和负的行为或