实施方案信息技术与学科教学有效整合研究

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1、《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题实施方案开阳一小课题组2015年9月信息技术与学科教学的有效整合研究实施方案课题名称：信息技术与学科教学的有效整合研究课题负责人：于玲课题组成员：全校教师实验时间：2015年3月至2017年4月课题研究方案提要：1、课题提出的背景2、课题的核心概念及其界定3、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值。4、课题研究的理论依据、理论假设5、本课题的研究对象、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处。6、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。7、课题实验中急需解决的相关

2、问题8、预期结题成果。9、完成研究任务的可行性分析。10、经费预算。信息技术与学科教学的有效整合研究实施方案一、课题提出的背景当今社会以多媒体和国际互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。对于学校教育来说，信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境，改变了教育活动的方法与模式，改变了人的学习与发展的环境，为教育的改革和发展提供了丰富的全新的资源。我校选择这一课题，基于以下几点：1、现代信息技术、计算机技术和网络技术的日趋成熟为信息技术与学科整合提供了可能性，而本课题的研究是在教学实践中

3、结合新课程标准的实施，试图探索和研究信息技术教育如何与学科课程有效整合的规律、途径、模式和方法，这也能为教育的创新找到新的平台和新的支点。2、2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方法，教师的教学方式和师生互动的教学方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”即通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相

4、应的学习目标、方法和评价手段。3、刘延东副总理在2012年全国教育信息化工作电视电话会议上指出：“信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势，‘十二五’期间，要以建设好‘三通两平台’为抓手，也就是‘宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通’，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程，推动‘优质资源班班通’，加快内容建设与共享。”在小学学科教学中，充分利用信息资源

5、为学生提供丰富的学习资料和多种认知途径，为实现教学过程的互动创造了必要条件。4、当前，我校信息技术教室、多媒体教室健全，校园局域网与Internet连接，每个教学班都配备了班班通教学设备，每间教师办公室都有联网计算机，校园区内全wifi覆盖，已经完全具备了进行信息技术与小学学科教学整合研究的物质条件。5、2014年，我们完成了“实施有效教学，构建高效课堂”市级课题研究，总结出了一些有效教学的方法和经验，但细观我们现在的课堂，发现课堂缺少现代化教学的气息，现代信息技术设备与课堂教学整合较差。根据教育现代化的发展，我们

6、现有的教学手段和模式需要改变，需要与时俱进，向前推进。正是基于这样的审视与思考，我们提出了“信息技术与学科教学的有效整合研究”课题。二、课题的核心概念及其界定1、信息技术：是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。信息技术主要包括传感技术、通信技术、计算机技术和缩微技术等，我们课题里主要指计算机技术。2、信息技术与课程整合:它是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它是我国面向21世纪基础

7、教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立的特点的教学类型。对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。信息技术与课程整合就是要根据一定的课程学习内容，利用多媒体集成工具或网页开发工具将课程学习内容以多媒体、友好交互等方式进行集成、加工处理转化为数字化学习资源，根据教学的需要，创设一定的情境，并让学习者在这些情境中进行探究、发现，有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高。3、有效整合：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示

8、工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”，是指一个系统内各要素相互渗透，协调一致，构成一个整体的活动或过程，从而使系统各要素发挥最大效益，达到1+1大于2的效果。它强调各自特征和继承性，在整合中并不丧失各自的特征。整合是一种和谐，被整合对象要彼此适应这种和谐。三、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值。（一）国内外同一研究领域现状“整合”这个概念最