云南财经大学2015-2016学年本科教学质量报告

《云南财经大学2015-2016学年本科教学质量报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、云南财经大学2015-2016学年本科教学质量报告目录一、本科教育基本情况１（一）人才培养目标及服务面向１（二）本科专业设置情况１（三）各类全日制在校生情况及本科生所占比例１（四）本科生源质量１二、师资与教学条件２（一）师资情况２1.师资队伍数量及结构２2.生师比２3.教授承担本科课程２（二）教学条件２1.教学经费投入２2.教学用房及仪器设备２3.图书资料及应用３4.信息资源及应用３三、教学建设与改革３（一）专业建设３（二）课程建设４（三）教材建设５（四）教学改革５四、质量保障体系６（一）落实人才培养中心地位６（二）学

2、校领导班子研究本科教学工作情况以及出台的相关政策措施７（三）教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况７（四）本科教学基本状态分析７（五）开展专业评估、专业认证、国际评估等情况７（六）其他与本科教学质量相关数据８五、学生学习效果８（一）学生学习满意度８I（二）应届本科生毕业率、学位授予及攻读研究生情况８（三）体质测试达标率９（四）学生获奖情况９（五）学生就业情况９（六）社会用人单位对毕业生评价９六、特色发展１０（一）创新性地启动学程改革，扎实推进本科教学综合改革１０（二）以国家教育体制改革试点学院为契机，深化国际化人才培

3、养１１七、存在的问题及解决措施１２附表１４表1：本科招生专业汇总表１４表2：各类全日制在校生及本科生所占比例情况表１６表3：教师职称、学位学历、年龄和学缘结构表１６表4：教授、副教授为本科生授课情况表１７表5：教授、副教授为本科生授课门次情况表１７表6：本科教育经费支出表１７表7：教材立项项目统计表１８表8：实践教学学分占总学分比例情况表１８表9：2015-2016学年学生评教情况表１８表10：学生学习满意度调查结果统计简表１８表11：本科生考研录取率统计表１９表12：本科生考取研究生院校情况统计表１９表13：学生省级

4、及以上主要获奖统计表２０I云南财经大学2015-2016学年本科教学质量报告云南财经大学是云南省属重点大学，2013年7月成为博士学位授予单位，2014年12月应用经济学获准设立博士后科研流动站。学校现有应用经济学、统计学和工商管理3个一级学科博士点、10个一级学科硕士点、59个二级学科硕士点、13个专业学位硕士点和57个本科专业，已发展成为以经济学、管理学为主，法学、哲学、文学、理学、工学、艺术等学科协同发展的多科性大学。一、本科教育基本情况（一）人才培养目标及服务面向学校秉承根植云岭、服务边疆的传统，弘扬自强不息、

5、敢为人先的云财精神，坚持以人为本、求实创新、引领社会的追求，培养基本素质好、实践能力强、发展潜能大，具有社会责任感、创新精神和创业能力的高素质经世致用人才。学校坚持立足云南，面向全国，辐射周边国家的办学方略，将学校建成特色鲜明的高水平财经大学，为国家和云南经济社会发展提供人才与智力支持。（二）本科专业设置情况学校57个本科专业涵盖经、管、法、文、理、工、艺术七个学科门类，2016年招生本科专业共57个，其中贸易经济、采购管理、缅甸语、数字媒体艺术专业为2016年新获准招生专业（详见附表1）。此外，学校还有与美国、英国、

6、澳大利亚合作办学的专业招收本科学生。（三）各类全日制在校生情况及本科生所占比例截至2016年9月底，学校有各类全日制在校生26890人，其中普通本科学生24572人，硕士研究生1949人，博士研究生39人，留学生239人（其中本科留学生152人），预科生91人，本科生占比为91.94%（详见附表2）。（四）本科生源质量学校招生覆盖面广、数量稳定、生源充足、质量优良。2016年面向全国31个省、市、自治区和港澳台地区招生，本科生招生规模达7059人。一志愿平均录取率为43%，超过重点线30分录取的考生数从上一年的25%上

7、升到今年的28%,学校已成为考生在填报志愿时的理想选择，2016级学生报到率达96%。２７二、师资与教学条件（一）师资情况1.师资队伍数量及结构为更好地满足学校教育教学改革发展需要，学校大力加强师资队伍建设，教师数量和结构进一步优化。截至2016年8月31日，共有教职工1731人，其中专任教师1157人，聘请校外教师472人。专任教师中具有高级职称540人（正高170人，占14.69%；副高370人，占31.98%），中级490人，占42.35%；初级74人，占6.4%。具有博士学位314人，占27.14%；硕士学位6

8、17人，占53.33%；本科179人，占15.47%。专任教师中91.7%的教师来自校外，本校毕业的仅占8.3%，海外院校毕业125人，占外校毕业人数的10.8%。专任教师以中青年骨干教师为中坚，老中青结合，师资配置较为合理，35岁及以下年轻教师有322人，占27.83%；36-45岁448人，占38.72%；46-55岁343人