地理原创试题命制技巧与题型例举 ppt课件

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1、地理试题命制技巧与题型例举高中地理命题研究命题研究掌握命题规则和方法，学会命题理解命题意图和方向，指导解题一、地理命题的基本技术要求以高考题题型为例（选择题、综合题）能力立意——测量目标测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。（这是心理学假设的基本要求）试题考查的测量目标应该独立、完整。测量目标应该突出重点，要有层次性。刺激情景——背景材料?情景要服从测量目标和涉及的知识内容。?要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。?情景要科学、可信。?情景要有相当的信息量和一定的深度。引导考生做出什么样的应答——设问大规模教育考试命题最为重要的任务,一是选择合适的试题背景材料,二是根据背

2、景材料的内容设计合适的问题。试题背景材料的选择1．背景材料应该与考试的测量目标以及试题欲测量的行为目标相关。2．背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。3．背景材料的信息量。4．背景材料提供的信息与应答间的关系。5．背景材料的呈现方式应该多样化6．对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相关性更大为原则。1、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。【题干本身应具有意义】选择题——题干题型技术要点：题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为，而是两个或三个认知行为，选

3、项就要设置成对这多个刺激做出的反应。2、题干应当包括尽可能多的内容，题干对正确选项的指向应简明扼要，但与题目无关的内容应当删去。人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河口。第聂伯河河口多年平均流量1670m3／s，年径流总量530亿m3，其中上第聂伯河占8l％，下第聂伯河只占19％。第聂伯河上游，春汛始于3月末、4月初或4月中，而卜游则始于3月。春汛时水位上升，中游达到8m，下游是1～4m。夏季和冬季，第聂伯河河水变浅。秋季由于雨水，水位经常微微升高。河流封冻在10月，解冻在3月中或4月初。河流南部的冰封期为

4、64天，北部冰封期为127天。第聂伯河及其支流主要靠融雪补给(雪水约占50％，地下水占27％，雨水占23％)。第聂伯河在基辅处的多年平均流量为1380m3/s，在河口为1670m3／s。1955年前春汛径流量占年内全部径流量的61％，夏季流量占24％，冬季只有15％，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂伯罗捷尔任斯克水库建成后，春汛径流量占38％，夏季径流量占32％，冬季径流量占30％。通过拦蓄，可削减春汛洪水量30％～40％，从而基本上解除了洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁。图文材料应该结合考查内容做好处理删减工作题干中不包括无关的内容是语言简洁、明确

5、的需要，也是创设有效的试题环境的需要。?无关的内容可能会降低试题结果的效度。题干中的无关内容，实际上是对考生产生了无效刺激，因而会降低结果的效度。选择题——题干题型技术要点：3、用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。高水平的认知能力是指理解、应用、分析、评价、创造等能力。?考查考生这些高水平能力时，需要将考生置于新情境材料中，让考生对其进行分析、概括、综合、推测和评价。?如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成所要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单记忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平认知

6、能力。选择题——题干题型技术要点：?大规模教育考试涉及的内容领域应该以考生本阶段所学的学科知识为基础。?内容过于专业或过于一般的试题实际上都降低了试题结果的效度，或者说考查的是与考试无关的心理结构或能力。?过于专业的内容往往容易超过考生的学科知识范围。（超纲）?过于一般的内容考生往往不需要经过思考，凭常识就可做出应答。4、避免过于专业或过于一般的内容。选择题——题干题型技术要点：【题例1】某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷锋（塔）夕照”的同时，也领略“月到中天（月亮高度最大），水面风来”的情境。（注：月球公转周期约为30天，农历初一月球在天空中的视位置最靠近太阳）完成13—15题

7、。13．若旅行团在某日16时左右看到了“月到中天”，则该日是农历A．初二B．初五C．初八D．十一14．若该旅行团在某日18时40分左右看到“月到中天”，则该日是农历A．初二B．初五C．初八D．十一15．若该旅行团在18时40分左右看到“月到中天”，并欣赏到“雷峰夕照”，那么这时期A．华北平原小麦丰收在望B．长江三角洲油菜花盛开C．松嫩平原稻谷飘香D．山东半岛瑞雪迎春如想将有些过于专业的内容安排入考试，尤其要组织好题干的表达。5、选取的景观图片或遥感图片等要考虑印刷后的信息呈现问题选择题——题干题型技术要