岳麓版高中历史说课稿

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1、岳麓版高中历史说课稿　　作为高中的历史老师，我们应该怎么准备说课稿，开展教学工作呢？以下是小编精心准备的岳麓版高中历史说课稿，大家可以参考以下内容哦！　　岳麓版高中历史说课稿【1】　　一、本课地位：　　我说课的内容是七年级上册的第13课《秦帝国的兴亡》。课本内容主要包括三部分：1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义3、秦汉战争(自学内容)。　　秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。它存在的时间虽短，但对后世影响深远。所以本课在整个

2、中国古代史上占有重要地位。　　根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。以“秦王扫六合”作为本节课的主线，增加了对秦朝的短暂的存亡的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。　　二、学生情况分析：　　在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。但初一学生知识的积累还较少，同时对国家兴亡的概念还比较模糊。　　三、本课目标：　　根据以上情况和大纲的

3、要求，对本课我确定了如下目标：　　1、知识目标：　　(1)了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。　　(2)认识陈胜吴广起义。　　2、能力目标：　　(1)通过网络的自主学习使学生学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。　　(2)培养学生通过认识秦朝的文物古迹来分析秦朝在中国历史中的作用，同时总结秦朝在统治国家中有哪些经验教训。　　3、情感目标：通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中

4、国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极贡献。　　四、本课重点：　　由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的重点是通过一系列的历史事实如何让学生认识秦兼并六国的意义和对后世的影响。　　五、本课难点：　　秦为什么能统一中国。在各个诸侯国中，最初秦国并不是最强的，但它后来为什么能统一中国，这是学生较难理解的。　　岳麓版高中历史说课稿【2】　　【知识概要】　　中国作为一个有五千年文明史的统一的多民族国家，政治制度发展历史之长久，体系之完

5、备，经验之丰富，影响之深远，都是世界其他国家和民族不可比拟的。这其中最突出的就是中央集权制度的建立与逐步完善。早在远古时期，人类社会中就有了权力的萌芽。夏朝时已出现了凌驾于全社会之上的公共权力。商朝的主要政治制度是内外服制度，商王通过两种不同的管理制度来处理本族和外族的事务，与各方国形成了支配与被支配的关系。周王利用分封与宗法制的结合，确立了天下共主的地位。但靠宗法制的血缘纽带维系统治秩序并非长久之计，春秋争霸，战国兼并，制度败坏，秦王嬴政，一统天下，建立了一个皇帝具有无上权威的中央集权制度。但中央集权

6、和地方分权的斗争曾长期延续，西汉的“七国之乱”、东汉至魏晋南北朝的国家分裂、唐朝的“安史之乱”和以后的藩镇割据，都说明了它的坎坷。直到宋代，这种斗争才尘埃落定，却不幸造成了积贫积弱的后患。伴随着中央集权制度的发展，皇权呈现出不断加强的趋势，中枢权力体系也不断发生变化。隋唐实行三省六部制，宋元勋益颇大，明朝废除丞相，清设军机处，专制皇权发展到了顶峰。　　学习本单元时，应注意以下几点：　　掌握有关古代中央集权制度的基本知识。　　对于重要的政治人物和政治事件及其对中国古代中央集权制度发展的影响，要正确地认识、

7、分析、评价。同时还应注意在今后的学习中，与西方古代制度进行对比。　　以史为鉴。中国古代的中央集权制度有很多值得我们借鉴的地方，要认真地思考、总结　　学习指导　　目前高中历史教学，高一年级是关键，培养历史情结是重点。　　高中历史教学大纲把历史课分模块进行，大部分课程只有高一年级开设，这实际上使大多数高中生接受历史知识学习的时间就只有宝贵的一年，所以高一年级的历史课学习就显得颇为重要了。重视高一历史教学以培养学生的“历史情结”，也是势所必然，历史学习虽难上加难，但却责无旁贷。　　有人进行过问卷调查，调查统计

8、表明：表示很喜欢上历史课的学生占%，表示不置可否的学生占%，而明确表示不喜欢上历史课的学生仅占28%。学生没说不喜欢历史，但也没有表示明显的兴趣。原因何在？无外乎两个因素：因主课学业繁重紧张，把学习历史当作类似看小说看电视等缓释紧张情绪的功能。某些历史知识通过教师引人入胜的讲述，激发了学生的新鲜感，使他们产生了一时的冲动。这些统计表明，目前高中学生对历史学习的兴趣层次还较低，大部分停留在刺激性的历史情节中，也就是停留在直接兴趣这一层次上。我