课时教学设计 主备人 王风霞

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1、课时教学设计主备人王风霞课时教学设计主备人王风霞教学内容14，鲜花和星星授课时间教材分析这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中可以利用多媒体，创设充满活力的生活化的课堂教学环境，引导学生走进诗歌。教学目标　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。　2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。　3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。教学重难点重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会獐生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。教学预设：本文两课时学完第

2、一课时目标：1、本课8个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。能在田字格中规范地书写字词。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、自主发现识字的方法，培养主动识字的能力第二课时目标：1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对大自然的关注和热爱。2、正确流利有感情地朗读和背诵诗歌。3、理解课文内容，感受大自然的美。?教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮

3、的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。3、板书课题：鲜花和星星指导“星星”的第二个字读轻声。二、认识字词，初读课文。1、听！（教师情境范读课文）2、师：多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！3、（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？　4、[示：鲜花星星/这里那里/满地满天/最近晚上]5．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。说说你读了课文想到了什么？三、学习生字，培养习惯1、卡片出示本课

4、生字，小组讨论如何记忆字形，交流2、学生自学生字笔顺，再同桌互查书空笔顺。[着重指导"最""满"“朵”。]最：注意关键笔。满：是左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩，要写得扁而宽。朵：上面不要写成“几”3、学生自主读贴，讨论怎样写好生字，教师再在田字格中范写"最""满"。4、指导在《习字册》上认真描红书写，[巡视，提醒注意写字姿势。]课后练习第二课时一、复习检查，导入新课1、师：小朋友们，这节课我们继续学习第十三课《鲜花和星星》。我们先来给我们的眼睛、耳朵、嘴巴做个热身运动：[出示：鲜花星星/这里那里/满地满天/最近晚上][示：颗]看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵

5、”，这两个“ke”有什么不同呢？做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？二、朗读感悟，体会情感。（一）、细读课文第一段1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。2、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？过渡：在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵

6、，真比天上的星星还多。3、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？引导：夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”4、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（二）、细读第二段过渡：、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！1、哇！这么多可爱的小星星啊！你知道哪些小星星的名字呢？天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？好了，小星星们，都回到天空中去吧！2、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的

7、时候你都做些什么呢？老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”3、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！4、师：看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）5、师：花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！三、拓展延伸，运用语言。课件出示：《草原的早晨》插图。引导学生仔细观察