浅谈高职思政教育课堂环境存在的问题及对策

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1、浅谈高职思政教育课堂环境存在的问题及对策【摘要】课堂环境作为教学活动展开的空间氛围和心理氛围，综合体现了教师的观念、能力、态度，学生的学习自主性、积极性以及师生之间的各种沟通交流，直接影响着教学效果能否达到。在思政教育课堂环境中，存在种种不好的状况，要提高思政教育的针对性和实效性，就必须重视改善思政教育课堂环境。　　【关键词】思政教育课堂环境对策　　　　一、课堂环境及其作用　　　　课堂环境，又称为课堂气氛，是学生或教师对所处课堂的感受，是决定教学成功的必备条件，是影响学生发展的重要因素。任何一个希望提高教学质量的教师，

2、都不能忽视它。营造积极地课堂环境能使教学达到事半功倍的效果。相反沉闷、乏味的课堂环境即使讲解得再精彩，效果也总是不如人意。可见改善课堂环境对我们不断推进教学改革，提高教学质量，促进学生的发展具有极其重要的意义。　　首先，积极有效地课堂环境是衡定教师是否更新教学观念的标尺。不管是课程改革，还是教学改革，其实施者都是教师。教师在课堂上的言行体现出改革的广度和深度。众所周知，提高教学质量不是编一本好教材，引用一些先进的教学手段就可以完成的。如何让教材上的东西进入课堂，再进入学生的头脑，让他们接受，并对他们有所启发，并不是一件

3、容易的事。教师要吃透教材各个章节的内容，抓住其重点和难点，确立各次课的教学目标，还要结合学生各个方面的实际，进行周密、细致、有效地教学设计，再到课堂上的展开，每一个环节都会受到教师教学观念、教学态度等的影响。如果教师的教学观念没有得到深入地更新，就不能营造一个积极有效自主的课堂环境。　　其次，积极有效的课堂环境是适应教学改革，促进学生全面发展的需要。传统的课堂环境中，教师是主体，权威，学生是客体，服从者。教师把所知道的知识传授给学生，学生机械地记，学生机械地学，认为只要掌握了教师所传授的，就掌握了应学的知识。在这样的观

4、念支配下，学生对老师在课堂上的言论没有批判，没有质疑，不敢挑战老师的权威，成了一个知识接收器，再加上教学方式比较单一，在教学的过程中很少能兼顾学生的个体差异性，学生的个性特长不能展示出来，久而久之，就会对课堂产生厌倦。这样对学生的全面发展是极其不利的。随着社会发展对人才要求的标准越来越高，创设一个有利于促进学生全面发展的课堂环境的呼声越来越高，新的教学改革要求“学生主体”的回归，就是对这种呼声的回应。　　最后，积极有效地课堂环境是培养创新型人才的切实途径。现在人们提倡的素质教育、创新教育等各种教育，无不是围绕着创新提出

5、的。在科技日益发达的今天，创新成了一个国家、一个民族兴旺发达的保证，培养创新型人才成了各个国家人力资源工作的首要任务。学校是培养创新型人才的主阵地，教师是主要的实施者。他以什么样的方式把知识传授给学生非常关键。是给学生设定各种条条框框，让他们被动地接受，死记硬背，还是引导学生形成开创性思维，培养自主创新意识，激励开发他们的积极性、创造性，所产生的结果是不一样的。据检验，自主、积极、愉悦的课堂环境有利于学生主体意识的开发，促进其创造性的发展；相反，沉闷乏味、专制被动的课堂环境，学生各个方面的积极性都会受到扼制。　　简言之

6、，课堂环境作为课堂教学的重要依托，是教师教学活动能力和教师综合素质的展现，是提高教学质量的关键步骤。课堂环境的好坏，直接影响着学生素质的提高。　　　　二、高职思政教育课堂环境的现状　　　　1.学生学习积极性不高。相比较专业课程而言，大多数学生对《基础》课和《概论》课的重视程度不够。虽然党中央、国务院对进一步加强和改进大学生思想政治教育，提高思想政治教育的针对性和实效性非常重视，思政教师也从各个方面不断充实思政教育的内容，拓宽思政教育的渠道，丰富思政教育的形式，但学生对思政学习的积极性离期望还是具有一定的距离。虽然这是多

7、种因素引起的结果，但是最关键的因素还是教师。　　2.师生之间、学生之间良性互动较少　　思政课堂上，大多数教师仍然受着传统教学观念的束缚，“学生主体，教师主导”并没有得到有效地凸显，课堂的主体依然是教师，讲授仍是主要的教学方法。虽然教学中也引用了讨论、提问、案例分析等方法，但是在实际教学中，由于教学任务的压力，学生真正感兴趣的话题在课堂上也不能深入有效地探讨。另外，由于思政课堂通常都是大课堂，是合班课，人数较多，也不可能让绝大多数学生都有机会发表自己的观点，教师对学生了解较少，有些学生也不喜欢发表自己的意见，这些都影响着

8、课堂上信息的有效交流，导致良性互动较少。3.课堂中缺乏促进学生发展的方式和内容　　思想政治教育的内容相对来说较僵化，枯燥，没有新意。很多内容学生从小学的时候就开始接触，比如理想信念、爱国主义、社会公德之类，再加上说教意味较浓，很多学生认为思政教育就是对他们进行政治教育，比较形式化，他们对此的心理抵触比较大。再加上高职学生对一些较抽