把民间音乐引入高校校本课程设计探讨

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1、把民间音乐引入高校校本课程设计探讨　　陕南是一个有着丰富历史文化的地区，陕南土地上的人民有着勤劳朴素的生活及精神，这也间接的创造了该地区民族的独特风格。近些年，喜爱陕南民歌并加入宣传行列的人数不断增多，这也间接的突出了陕南民歌的教育作用。在高校校本课程中，陕南民歌有着独特的教育特点，例如歌曲风格以及民歌氛围等。对此，本文以陕南民歌为例，探讨将民间音乐引入高校校本课程设计中的有效方法。　　1、校本课程的改革必要性　　自从XX年开始，教育部颁布了关于基础教育课程改革的指导纲要，并且明确规定了我国需要执行国家

2、、地方、学校三个等级的课程管理体系，其中所指出的学校便是“校本课程”，这一种管理体系改变了我国传统课程过于集中和单一的状况，并且突出表达了地方学校所应当具备的课程改革权力，并完善了课程管理体系，从而提高了课程对于地方、学校以及学生的适应性。在音乐教育专业中，校本课程是学生本身所生成的，这也是体现学校教学特色以及资源优势的主要途径，同时也是国家课程与地方课程结合的一种体现，具备一定的地方性特色，对于当地的音乐传承、发展有着显著的推动作用。由此可见，将民间音乐引入高校校本课程设计有着显著的教育改革必要性。就

3、当前而言，许多高效的校本课程普遍存在以下三个方面的问题：1.理论实践的脱节。以往大多数的实践学习课程的模式就是，教师对某些知识点进行讲解，学生在实践过程中对这些理论进行验证，学生的学习按部就班，没有太大的效果。学生对知识的学习也停留在很浅显的层面，无法真正的掌握和应用音乐专业的相关知识，更无法展现教育的实效性和意义；2.实践学习没有结合就业。我们都知道，高校教学学生的目的就是进行实践型人才的输送，培养学生实践能力，针对就业发展进行课程实践安排。而学校是一个比較封闭的场所，学生对社会的了解不够，所以不能很

4、好的把握教学就业的途径和方向，再加上音乐本身是一个不断变化的过程，在相关课程实训课中没有结合本专业的就业情况，不能满足以后学生在此行业的要求，这也是现在存在的最大的问题，导致许多校本课程的设计不存在教育意义，无法体现教育作用；3.教学条件等局限性。现在我们国家对高校的教育越来越重视，对教学的投入相比以前有很大的提高，但是力度还是不够的，所以很多课程实践学习就受到了阻碍，音乐专业课程需要一定的成本投入，尤其是在教学设备方面，但是许多高校因为经济效益以及经济实力等因素的影响，导致在资金方面存在明显的投入不足

5、，促使高校的校本课程很局限，无法展现相应的教学作用。由此可见，当前校本课程仍然存在许多的问题，导致整体教学作用不足。对此，有必要针对校本课程的现状，针对性的进行改善。　　2、将陕南民歌引入高校校本课程设计的应用案例　　教学课程、对象以及目标　　首先，教学课题主要以陕南民歌的教育为主，教学对象是我校大二年级的学生。　　教学目标主要有三个方面：1.在倾听、感受以及模仿当中学唱陕南民歌，并采用《幺妹月下绣荷包》以及《郎在对门唱山歌》两首陕南民歌为例进行教学；2.借助欣赏、演唱等方式，感受两首歌曲所表达的内涵以

6、及精神，并对陕南劳动人民的赞美之情借助表演的肢体、歌曲动作等方式进行表达；3.探讨陕南民歌的创作特色，并创作模仿创作陕南民歌。　　教学的重点与难点　　教学的重点主要有两个方面：1.在学唱歌曲的过程中体验并感受陕南民歌所具备的特点，并培养学生对于民族音乐的喜爱；2.在欣赏陕南民歌的过程中，感受陕南民歌的调式、旋律以及唱腔等方面的特点。　　教学难点同样有两个方面：1.促使学生掌握《幺妹月下绣荷包》以及《郎在对门唱山歌》两首陕南民歌的歌唱方式和技巧，并通过编排肢体动作完成歌唱表演；2.为学生提供五声语调式，让

7、学生模仿陕南民歌的歌词创作方式创作陕南民歌。　　教学方法　　问题导入，提高学生学习积极性。播放具体的陕北民歌，例如《山丹丹花开红艳艳》，教师可以根据这一作品提出相应的问题激发学生的学习积极性，如“同学们，你们是否听过这一首歌曲，那么这一首歌曲是哪个地方的音乐作品？”，这一问题的设计目的在于因为陕北民歌的传播较为广泛，其影响范围也非常广，所以作品具备显著的地方特色，选择一首学生有一定认识甚至熟悉的音乐作品激发学生的学习积极性。根据上述问题让学生进行讨论和交流，教师再进行总结回答“这是一首陕北民歌，为什么不

8、说是陕西民歌，是因为陕西民歌全部是陕北民歌”。　　教师便可以借助多媒体播放关于陕西的地理版图，尤其是突出陕西、陕南两个地区的地理版图差别，并针对性的为学生讲解陕西、陕南两个地区人民在饮食、民俗以及地理风景等方面的差别，教师可以针对性的对比和讲解，如“陕西地区古时候分为陕北、陕南以及关中。陕北地区的黄土高原是最具特色的代表物，而关中平原地区的地理条件则是‘八百里平川尘飞扬，三千万儿女喉秦腔’的景象，同时由因为陕南接近湖北与四川，所以这一地区的