我国教育学国际论文研究主题的热点、演化及其趋势分析（XX—XX）

《我国教育学国际论文研究主题的热点、演化及其趋势分析（XX—XX）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、我国教育学国际论文研究主题的热点、演化及其趋势分析（XX—XX）　　我国教育学国际论文研究主题的热点、演化及其趋势分析　　随着全球化的推进，各国学者越来越重视国际间的学术交流与合作以及在国际舞台上展示自己的研究成果，借此提升其本人的学术研究水平，增进国际学者对其本人及其所在学科的了解，进而提高其本人及其所在学科的国际影响力。国际学术论文是不同学者进行国际间正式交流最主要的途径，对某一地区学科国际论文进行主题分析可以帮助研究人员把握该地区学科走向世界的历史进程与发展现状，然而在文献调研过程中没有发现有学者对教育学国际论文主题进行分析。本文拟以集成了SCI、S

2、SCI和A&HCI三大国际著名引文数据库的WebofScience中收录的XX-XX年我国教育学论文为主要研究对象，采用共词分析、聚类分析、社会网络分析和战略坐标图等可视化方式直观的展示我国教育学走向国际的研究热点、主题演化及研究趋势，以期为国内学者的后续研究提供参考。　　1研究方法及数据收集与处理　　11研究方法　　共词分析属于内容分析的一种，主要是通过对能够表达某一学科领域研究主题或研究方向的专业术语共同出现在一篇文献中的现象的分析，判断学科领域中主题间的关系，从而展现该学科的研究结构[1]。共词分析常常伴随着聚类分析、社会网络分析和战略坐标图分析；聚

3、类分析是在共词分析的基础上根据关键词之间的相似程度将一组词语划分为不同类团[2]；社会网络分析是对行动者的社会关系结构及其属性加以分析的一套规范和方法[3]；战略坐标分析是在聚类分析的前提下计算出每一类团的密度和向心度，然后将所有类团分为4个象限，借此描述某一类团内部联系情况以及不同类团之间相互影响情况[4]。　　1数据来源及处理　　为获取XX-XX年以来我国大陆、台湾、香港和澳门教育学的国际发文情况，本文以WoS包含的SCI、SSCI和A&HCI子库为数据源，于XX年6月21日共检索到相关文献462篇。对这一文献集抽取关键词，在进行同义词合并等规范化处理

4、后，累计获取频次为1002的448个关键词。根据2/8法则，占词频总数20%以上的关键词为高频词，因此联盟本文选取频次15以上的关键词作为高频词。在剔除一些无研究意义的关键词如“China”以及一些概念宽泛的关键词如“Teaching”后，最终得到75个关键词用于Bibexcel工具构建共词矩阵。共词矩阵中关键词共现次数与关键词频次相关，并不能很好的反应关键词之间的亲疏关系，在此使用Ochiia系数法消除频次差距的影响，得到关键词相关矩阵。具体公式是：　　Ochiia系数=关键词A和B共同出现的频次关键词A出现的频次关键词B出现的频次　　相关矩阵中包含太多

5、“0”，为避免其影响分析结果，使用1减去全部数据，得到关键词相异矩阵。　　XX-XX年我教育学国际论文研究热点　　对我国教育学国际发文中的高频关键词进行聚类，结果得到7个类团，分别是：交互式学习、智能辅导教学、移动学习、教师教育、特殊教育、高等教育和电子学习。　　21交互式学习研究　　交互式学习研究主要包括交互式学习环境、教学策略、协同学习、远程教育、教学媒介、多媒体系统、学习团体、成人教育、中等教育、教育问题、学科领域的应用等共19个关键词。这一类团重点涉及虚拟学习社区环境下初等教育、中等教育以及终身学习的具体交互式学习策略及其评价。有学者发现混合学习环

6、境下教育网站中交互式学习活动的设计对于学生学习方法的应用、沟通能力的发展以及学习内容的理解有着明显的促进作用[5]。通过与传统教学课堂进行对比，也有学者指出社会建构主义视角下的交互式教学可以有效增强学生的学习能力，提升课堂质量[6]。　　2智能辅导教学研究　　智能辅导教学研究包括的关键词有虚拟现实、模拟、智能辅导系统和工程教育。随着信息技术以及通讯技术的发展，虚拟环境下智能辅导系统的构建及其应用逐渐得到了研究人员的关注。LinHCK在研究过程中通过面部表情识别将情感表达应用到智能辅导系统中，不仅提高了系统交互的灵活性，而且深化人机互动的水平[7]。Shyr

7、WJ针对工程教育提出了一种图形化人机界面技术，实验结果表明这一技术在帮助学生理解概念和掌握基本技能方面有着很大的作用[8]。ChanJCP基于动作捕捉和虚拟现实技术设计了一个舞蹈训练系统，该系统通过结果的反馈可以有效地激励和引导学生[9]。　　2移动学习研究　　移动学习研究涉及移动学习和泛在学习2个关键词。无线网络技术的出现使得教学手段在更大程度上突破了空间的限制，移动学习这一新的数字化学习方法开始进入到人们的视野，其主要研究内容是无线移动技术的应用以及泛在学习环境的集成。移动学习凭借其较强的交互性和便利性，可以使得以往传统学习环境下被动的学习者从行为、智

8、力和情感上真正参与到学习任务中去[10]。借助移动设备实现的基于上