学校管理模式的探索与实践

《学校管理模式的探索与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学校管理模式的探索与实践旬阳县城关小学杨居台【管理的涵义】何谓管理？其义有三——其一，“管理就是利用别人将事情办成”；其二，“管理就是如何指导人、激励人的方法与技术”；其三，“管理就是如何使资源收益最大化”。上述不同的管理定义其实是对于管理理解的角度不同所形成的。【管理的本质】管理的本质是一种文化，其文化内蕴是极其丰富的，应该涉及思想理念、目标追求、方式方法、人际氛围、达成效益等诸多方面。【研究学校管理模式的意义】针对学校管理来说,研究其方式方法之一的管理模式是非常重要也非常必要的，因为科学的管理模

2、式的运行，能促进学校健康有序发展，更能推进学校不断创造新的佳绩。【交流要点】一、学校管理模式的内涵及分类二、“五追求、五注重”管理模式的探索三、创新管理模式带来的新变化一、学校管理模式的内涵及分类【学校管理模式的内涵】constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationof

3、electricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations指学校管理者预设出一整套具体的管理理念、管理内容、管理工具、管理程序、管理制度和管理方法论体系，并在学校发展过程中将其反复实践，使广大师生员工自觉加以遵守的管理规则。通俗地讲，管

4、理模式就是学校在管理工作中的一种运行机制，是一个学校在管理机制上区别于其它学校的地方。说起管理模式，学校管理者以往更多注重的是如何用规章制度去约束教师和学生。但随着社会和教育的多元化发展，一味追求制度约束，已不能适应学校管理的新要求。管理者只有把建章立制形成的刚性化管理同符合时代特征的人性化管理相结合，做到制度融情，这样才能实现管理的理想境界。【学校管理模式的分类】依法治校管理模式以人为本管理模式科学规范管理模式所谓依法治校管理模式是指学校依照法律、法令、条例、上级文件及单位制定的规章制度进行管理和

5、规范教育行为，努力实现办学目标的管理模式。其模式在具体运用中，应有两个层面，一是贯彻法规文件，二是落实校本制度。它的推行和运用，使师生员工的行为有章可循、有法可依，尤其能有效克服管理的随意性和软弱性。所谓以人为本管理模式是指学校以人本主义为基础，重视师生的主体地位和人格尊严，强调发挥师生主人翁意识和首创精神，从而迸发师生的自主热情，以期达到育人治校目的的一种管理模式。它在学校管理中，以师生为本，因而其管理效果是全面的、持久的。可它容易以情代“法”，并在某种程度上能削弱管理的公正性、规范性。学校的科学

6、规范管理模式是一种从学校实际出发，将依法治校与以人为本结合起来，使两者恰当融合，互相取长补短，以期最大限度提高管理效能的管理模式。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode

7、(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学校在实施科学规范管理时，管理者必须按照教育管理思想观念现代化的理论要求树立以下理念：一是注意塑造律己公平亲和的人格魅力；二是注意创设民主和谐向上的校园氛围；三是注意构筑无情决策有情操作的桥梁。只有在管理者与教师之间架设起情感的桥梁，并在情感互动中对教师倾注积极期待

8、，做到人尽其才、才尽其用，学校的决策才能顺利实施，依法治校才能成为现实。久而久之就可以帮助管理者理清治校的思路，形成治校的方法，最终可以为自己的学校建立起一套科学规范的管理模式。二、“五追求、五注重”管理模式的探索受到以上有关学校管理模式理论的启迪，在管理实践中，坚持以人为本的现代教育价值观，积极协调各种教育因素，构建了“五追求、五注重”管理模式：（一）追求以校为本，注重目标管理（二）追求统筹兼顾，注重计划管理（三）追求长效机制，注重制度管理（四）追求以小见大，注重措