中职学校班级管理模式改革实践与探索

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1、中职学校班级管理模式改革的实践与探索 一、改革的背景：近几年随着高校的扩招及重点、普通高中的办学规模逐渐扩大，职业中学招收学生的素质也逐渐下降，有的中考成绩200分左右的学生宁愿选择普高，也不选择职高，究其原因一是社会上轻视职业教育的思想仍然存在；二是职业学校自身的管理体制、教学内容均滞后于社会、经济的发展，职业教育教学与生产实践、社会服务存在一定的差距。由此可见，我们所招收的学生，或意志品质较差，或学习基础较差，或行为习惯较差，或存在一些社会恶习等等，约半数学生来自离异家庭，缺乏家庭、社会的关爱和教育。而中等职业教育的定位，就是在九年义

2、务教育的基础上造就数以亿计的高素质劳动者，何为高素质劳动者？我们认为培养的学生应具有职业意识、职业道德和职业能力，走入社会有较强的适应性和发展性。这样，我校的生源和中等职业教育的定位就存在较大的反差，这种低进、高出的目标如何才能实现？唯物辨证法告诉我们：外因是事物变化的条件，内因是事物变化的原因，外因通过内因起作用。在我们看来，必须通过学校的教育教学管理调动内因，要积极地创造条件，让学生从考试失败、家长责备、同学歧视的阴影中走出来，教他们如何做人，重新激发他们的成才欲望和斗志，树立坚定的信心。由于现在多数学校仍然沿用的是以班级授课制的形式

3、开展教育教学活动，因此班级管理工作是学校教育教学管理工作的重要组成部分，是实现学校办学理念、办学思想的重要手段，班级建设的状况将直接影响着学生在校的生活质量，影响着学生个体社会化和个性发展的水平。目前，中职学校的班级管理模式主要沿用普通高中的班级管理模式，由于普通教育和职业教育是两种不同类型的教育，其培养目标、方式、途径和评价不尽相同，因此班级管理模式也应根据岗位的需求和学生实际有所创新。去年，我校电子部率先在班级管理及实作课中引入模拟企业的管理模式，根据本专业的实际情况对职能机构的设置、运作方式和评价手段进行大规模的改革创新，将企业的文

4、化和制度及管理方式引入班级管理和实作课之中，有厂长、车间主任、线长、技术员等，有上岗、下岗，有模拟工资、奖金、罚款，有制度、有权利、义务等等。由于实施效果较好，从今年起在全校全面开展班级管理模式改革，实验过程中相继出现了“厨师等级考评制管理”、“连队管理”、“薪酬制管理”等管理模式，虽然在管理中带有游戏成分，但却促进学生自我发展，促进班风、学风及校风的明显改观。二、改革的核心理念首先，现代教育观念要求教育工作者必须树立以人为本、教化育人的教育观念，树立科学的人才观和成才观，充分认识到人的智能结构、智力类型是不同的，也就决定了其成才的目标、

5、途径不尽相同。班级社会学的研究表明，班级学生集体应是一个“摸拟社会”，每个学生应是课堂社会的主人，班级社会的“公民”。为此，我校在实施班级管理模式改革时，应充分发挥学生的主体地位，千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理，让学生人人有机会展示自己的风采，通过学生的体验、探索、顿悟建构，将社会道德要求内化为学生自我道德要求，形成内在的道德认知和自觉的道德行为，实现由他律向自律转变；同时密切与行业接触，通过模拟的或真实的场景（实践）让学生真真切切地体验管理的乐趣与艰辛，体会有付出就会有收获，感知上岗的喜悦下岗的失落，最终让学生明白未来职业生活

6、的行为规范和准则，让他们感悟到什么样的人才能在未来的社会中立于不败之地。其次，要建立“立体网状”的整体德育观念。班级管理目标的达成，班级管理模式改革的成功，仅靠班主任的力量是不够的，必须通过各种渠道、各个层面加大德育教育的力度，从而使德育教育、学科教育和专业思想教育能有机融合、相辅相成。如可通过分管校长、德育处、团委、班主任这条线，重点抓班级管理、班主任队伍的建设、组织系列化的德育活动；通过分管校长、教导处、教研组再到任课教师，重点抓好课堂教学的学科德育渗透，协调德育活动，做到教书育人；最后形成管理育人、环境育人、教书育人和服务育人的“立

7、体网络”。三、改革的构想及实施过程结合我校实际，班级管理模式改革不能仅仅停留在班级管理这个层面，还需与学校课程改革紧密结合，建立一套能将班级管理与课程改革有机融会的体制，使管理和教学，知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观能有机结合。具体构想和实施过程为：1、 根据社会及市场的需求和本专业的特点确定本班的班级管理模式、职能机构的设置及制定相应的管理、评价制度，如电子专业实施模拟企业管理、保安专业实施连队管理、宾馆服务实施酬薪制货币管理、烹饪专业实施厨师等级考评制管理等管理模式。2、   以专业实作课为载体，把班级管理模式运作方式与专业

8、课课程改革有机结合，使班级管理模式不流于形式，不做空架子，让学生在学习和管理中不断自悟、自律、自立、自强。现以电子专业实施模拟企业管理为例进行说明，首先将班级变为企业，学生变为具有各种职务的员