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时间:2018-09-29
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1、背影优秀教案设计及教学反思精选 导语:朱自清先生的《背影》是一篇脍炙人口的经典散文。它之所以成为经典,历久传诵而感人至深,并不是凭借了什么宏伟的结构和华丽的文字,而只凭了它在其中所表达的人世间最弥足珍贵的亲情,是凭了作者在文中所刻画的一位可敬可爱而又可怜的慈父形象。以下是品才网小编整理的背影优秀教案设计及教学反思精选,欢迎阅读参考!背影优秀教案设计及教学反思 人教版七年级上《背影》 王春霞绥化市第四中学 《背影》是本单元所选四篇叙事性散文之一,它也是一片传统课文。通过对父亲的背影在特定环境下的细节描写,刻画了父与
2、子之间的亲情。 通过学习,我发现学生们掌握的还不错。我通过课堂提问,小测验和课后与学生们交谈检测一下,学生们很喜欢这篇文章,也让他们懂得了亲情的重要性,受到了良好的教育。 1、学会本文饱含深情的语言; 2、体会通过人物动作的刻画展现人物; 3、发扬中华民族的优良传统美德。 教学重点:“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现,尤其是父亲为我买橘子时穿铁道,攀月台那一个个场面的细节描写得非常详细,是全文的重点所在。 教学难点:体会蕴含在作者笔端的浓浓父子之情。 一、导入新课 二、朗读课文
3、 三、深入理解 四、本课小结 五、布置作业 1、思考回忆父亲对自己的爱; 2、抽几名学生分段读 3、默读课文 4、文眼是什么 5、写了几个背影 6、最详细的背影 1、好奇、产生兴趣 2、做相应记录 3、找出不解的语句 4、感人的地方 5、写背影的地方 让学生感悟真情,品味生活,以“情”为切入口,读出文中蕴含的父子亲情,父亲爱儿子,儿子理解父亲。 背影 朱自清 父:四句话四处背影 淡淡的文笔:父子浦口送别 子:
4、两次自责三次流泪 父:在奔波劳累中为儿子尽心尽力的慈父,浓浓的父子情。 子:不解——顿悟——感念 学生们学的很认真,完全融入到了课堂之中,师生互动很好,收到了良好的效果。 我讲解这篇课文,主要运用教学启发法,同时,用朗读来辅助教学,收到了很好的效果。所以在本课教学时,我以作者两次自责、三次流泪、四处背影为主线,引导学生通读全文,让学生们领读、齐读、自由读,来感受文章,理解文章,并运用合作探究的方式,感悟文中的父子亲情。 我觉得学生们理解的还不够深刻,如果让我再教这节课,我会多给学生们启发,并让他们更认真地
5、阅读,来品味文章。 背影优秀教案设计及教学反思 教学设想: 本课是名家名篇,主要围绕特定环境中“背影”的描写,来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活动的教学方式,实施探究性学习,掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围,让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文;以自编提纲卡的学习方式,将本文的内容系统化。 教学重点: 1、有感情地朗读课文,理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。 2、体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。 教学难点: 学习在叙述和描写中抒
6、发感情的方法,理解深沉的父子之情。 教学过程: 一、导入课文: 同学们,有谁知道孟郊的《游子吟》这首诗吗? (教师用幻灯片打出,师生共同朗诵这首诗。) 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 诗歌赞颂的是谁?(它是歌颂母爱的。)“世上只有妈妈好”,很多的诗和歌都是咏赞母亲的,说明母亲的确伟大。然而,父亲伟不伟大呢?同学们爱自己的父亲吗?今天,我们来感受一篇表现父子情深的散文--《背影》。 二、整体感知课文: 1、检查预习情况,正音正字。(打投影片) 差使(chā
7、i)交卸(xiè)奔丧(sāng)游逛(gu„ng) 踌躇(chŽuch’)栅栏(zhà)蹒跚(pnshn)琐屑(suǒxiè) 2、由学生自由上台写出其它的生字词,集体讨论解决。 3、简介作者及背景: 朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》等,收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》
8、里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……” 三、初读课文,找出课文中父亲说过的五句话。 1、由生活导入:根据同学们的观察,在家庭生活中,父母二人哪个人的话语多些呢?父亲一般沉稳少言。朱自清的父亲也一样。大家找找看,父亲一共说了几句话,用直线划出来。(以快速阅读抓文章重要信息为突破口,分组讨论
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