背影教学设计及反思

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1、《背影》教学设计执教人：莫云雪《背影》是人教版八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。一、教学目标：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。二、教学重点与难点：⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中

2、，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。三、课时安排：2课时第一课时主要内容：朗读训练、整体感知、品味文中的关键语段。主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、拓展延伸四个步骤。（一）、新课导入，激发情趣：1、课前问候：同学们好！同学们辛苦了！我们八（2）同学反应可真快！一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！有信心吗？2、导语：刚才同学们所听的这首歌曲叫什么？《父亲》）知道是谁唱的吗？（刘和刚）。知道这首歌是歌颂谁的？很好!下面我们用最动情的语气朗读下面的小诗：(课件展示)世界上最大的是海

3、洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！3、师提问：这首小诗强调的是什么？师：是啊!父母的爱是世界上最无私最伟大的爱!只可惜我只享受了七年的父爱,在我七岁的那天晚上,我一个人跑到父亲的病床边,想看看他的病好点没有,其实当时他已经病得很严重了,我看见他嘴唇蠕动,似乎想说些什么,可是没说出来,只看见眼角有两颗泪.右手向我微微抬起。就这样与世长辞了.现在想想那两颗泪和向我抬起的手就是爱吧!孩子们,今天我们一起来学习朱自清的著名散文《背影》，看看他的父亲是如何爱他的，他又是如何感悟父爱的。（设计此题的目的：以诗和自己的亲身经历来激发学生

4、的学习兴趣,达到情感的共鸣,为下文理解父爱作铺垫。）（二）整体感知（预习过了吗？下面我们来做两个抢答题。）1、检查预习、整体感知:（1）这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？（2）文章写了几次背影？你认为哪个背影最感人？（此题设计的目的是让学生整体感知课文，把握文章线索，理清文章结构思路，并找出文章重点段落，为下面的教学作准备。）（三）重点赏析（买橘送别）1、哪位同学能找出描写父亲买橘背影的句子给我们读一读？2、这是一个什么样的背影？ 作者为什么着重刻画这次背影？（让我们一起来观看一段视频，也许你感悟会更深。）3、为什么背影凝铸着父亲

5、的深情呢？你能结合词句具体说说吗？（提示：从人物描写的方法分析。）与小组同学交流一下。（引导学生在书上圈点勾画，并与同学交流。培养动手操作及口语交际的能力。）4、这段描写除了写父亲的动作，还写了什么？5、你能从父亲的衣着上发现什么吗？（失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又是他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。）6、在这种特定的背景下，父亲还能无微不至的关心着儿子，就更令人感动了。同学们，知道作者为什么要把父亲的背影写得这么详细了吗？（背影浓缩着父爱深情。）7、这是一段感人至深的文字，谁

6、能有感情的给我们读一读？8、这段动词准确精当，请根据课文填空：　　我看见他　着黑布小帽，　着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地　到铁道边，慢慢　身下去，尚不大难。可是他　过铁道，要　上那边月台，就不容易了。他用两手　着上面，两脚再向上　；他肥胖的身子向左微　，显出努力的样子，这时我看见他的背影，9、这篇文章让我们学习，除了让我们感悟父爱外，你在赏析句子和写作方面有什么收获吗？（结合刚才的分析交给学生赏析句子方法及写作借鉴）赏析句子的方法:1、抓住重点字词体会在句中的表达作用；2、抓住使用的修辞手法并体会其作用。写作借鉴：1、抓住细节描写，做到以小见大

7、；2、恰当运用人物描写的方法；3、用朴实的语言表达真情实感；4、条理清楚，结构完整。（四）拓展延伸1、同学们，世间的爱千万种，唯有父母的爱最无私。为了纪念我那早逝的父亲，我写了一首小诗想与大家共勉。想听吗?教师播放《畅想中国》的背景音乐并朗诵自己的小诗《匆匆》----致父亲）匆匆-----致父亲父亲，您匆匆而来又匆匆而去我还来不及沐浴您太多的爱您就撇下我匆匆离开您弥留时对我抬起的手没带走一片云彩却带走我全部的父爱您留给我的只是抱着一支病手拖着一条病腿站在大门口呼唤我，等待我回家的永久记忆父亲，您走得太过匆匆我还来不及报答您您就匆匆离开我只想对您说

8、：父亲，如果有来生我还做您的女儿好好的孝顺您如果有天国我愿祈求上苍让您在那里得到幸福的永生!2、同学们！也许你最挚爱的人已离你而去，也许