《背影》教学设计与反思

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1、★精品文档★《背影》教学设计与反思教学目标知识目标1．准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用能力目标1．学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人重点难点1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情2．体会朴实的语言中所包含的

2、深情教学设想1．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话2．朗读教学法、研讨点拨法重点研读文中父亲说的“四句话儿”，出现的“四次背影”，“四次流泪”教学课时：两课时教学设计一、情景导入：1．朗读《儿子眼中的父亲》儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对??”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：

3、“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明”60岁：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★《背影》教学设计与反思教学目标知识目标1．准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用能力目标1．学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会

4、关爱他人重点难点1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情2．体会朴实的语言中所包含的深情教学设想1．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话2．朗读教学法、研讨点拨法重点研读文中父亲说的“四句话儿”，出现的“四次背影”，“四次流泪”教学课时：两课时教学设计一、情景导入：1．朗读《儿子眼中的父亲》儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对??”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪”35岁：“如果爸

5、爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明”60岁：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★《背影》教学设计与反思教学目标知识目标1．准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用能力目标1．学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法

6、情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人重点难点1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情2．体会朴实的语言中所包含的深情教学设想1．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话2．朗读教学法、研讨点拨法重点研读文中父亲说的“四句话儿”，出现的“四次背影”，“四次流泪”教学课时：两课时教学设计一、情景导入：1．朗读《儿子眼中的父亲》儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对

7、??”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明”60岁：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”听了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻

8、今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的二、检查预习1、让学生介绍作者及背景朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士创作成就最大的是散