朱自清背影优秀教案及教学设计精选

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1、朱自清背影优秀教案及教学设计精选　　导语：《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”以下是品才网小编整理的朱自清背影优秀教案及教学设计精选，欢迎阅读参考！朱自清背影优秀教案及教学设计　　【教学目标】　　知识目标　　1.掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。　　2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。　　能力目标

2、　　1.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。　　2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。　　3.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言，饱含深情的语言风格。　　情感目标　　1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。　　2.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。　　【重点难点】　　1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。　　2.体会朴实的语言中所包含的深情。　　【教学手段】　　1.朗读教

3、学法　　2.研讨点拨法。　　【教学用具】　　多媒体课件《背影》、Flash配乐朗读　　【教学课时】　　2课时　　【教学过程】　　一、预习检测　　1.检测字词　　迂(yū)腐颓(tuí)唐琐屑(suǒ)晶莹(yíng)　　差(chāi)使狼藉(jí)　簌簌(sù)赋(fù)闲　　游逛(guàng)栅(zhà)栏举著(zhù)　　踌躇(chóuchú)交卸(xiè)奔丧(sāng)　　2.作者简介　　朱自清(1898-1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，

4、收在《朱自清文集》里。中学课本节选的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。散文创作成就最高，笔法细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。　　3.作品简介　　《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前(1917年)，父亲朱鸿均(任徐州烟酒公司局长)被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧

5、事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。　　二、导入课文：　　同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。(萨克斯管)　　三、整体感知　　1.默读全文，为文章划分层次：　　第一部分(1)：难忘“背

6、影”---开篇点题。　　第二部分(2--6)：回忆往事，描绘背影　　第一层：(2、3)交代家境(祸不单行)---为写“背影”渲染悲凉的气氛。　　第二层：(4、5)送行前(细心关照)----为写“背影”作铺垫。　　第三层：(6)买橘告别(细致入微)-----细写背影。　　第三部分(7)：再现“背影”------思念。　　2.概括全文主要内容：　　《背影》作者通过离别时对父亲“背影”的刻画，充分体现了父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。　　四、感悟“背影”　　1.本文是一篇回忆性散文，作者为什么要以《背影》为题目，换成其他题目(如：《回忆我的父

7、亲》)效果会怎样?　　明确：背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”，生活的暗示，独特发现，使作者选择了这个最佳的表现角度。“背影”是贯穿全文的线索，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。“背影”意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。如果换成《回忆我的父亲》就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵,平庸无味了。　　2.本文以“背影”为线索，文章四次提到的“背影”分别出现在哪些段落?它们的作用有何不同?文中哪一次“背影”是写作的重点?　　明确：第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。　

8、　第二次：在车站送别的场面中，第6段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是本文写作重点。表