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时间:2018-09-29
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1、人教版高中语文小说阅读教学的研究现状、问题及策略韩茹霞摘要:文学体裁分为四种:小说、诗歌、散文和戏剧。小说作为重要的文学体裁之一,在高中语文教材中也占有很大的比重,它以丰富的故事情节,动人的人物形象描写得到了学生们的喜爱。但是现在在新课程标准理论指导下,阅读课堂教学还是存在着问题,学生的学习兴趣没有被激发,审美能力和世界观的确定并不是很明确,使得承载着深厚意蕴的小说被解析的支离破碎。根据新课程标准的要求,结合当前教育问题,对这个问题进行系统的阐述。本文分为四个部分,首先,是关于本次论文研究的意义和价值;其次,是对人教版高中语文教材小说内容的该说;在此,是对高
2、中语文小说教学现状中存在的问题进行论述;最后,提出有利于提高高中小说阅读教学效果的方法。关键字:高中语文;小说;人教版;阅读教学一、高中语文小说阅读教学研究现状近年来,高中语文小说阅读教学受到了越来越多的关注,在中国知网中,检索高中语文小说阅读教学的就有300多篇,包括硕士论文和期刊数据库。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevalu
3、ationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations华中师范大学田甜硕士学位论文《高中小说教学模式化反思》(2012年4月)分析了小说教学的模式化表现,提出让学生具有较强的想象能力,激发学生创造力的同时要培养学生多元解读文本的能力,以此来填补理解上的空白点。辽宁师范大学刘伟硕
4、士论文《高中小说教学策略探讨》(2008年)提出小说教学的前提条件是沟通文学理论和阅读课堂教学,要用理论研究指导小说阅读教学,对小说策略由浅入深地教给学生,建起学生和文本之间的桥梁。还有在语文天地中陈娟的《高中小说教学的问题与对策》(2014年9月)指出了当前小说教学存在的问题并提出小说教学优化策略,从培养学生的独立阅读思维,培养学生多角度的思考方式,教师要主导小说教育方向,再到让学生了解小说基本信息激发学生学习兴趣等,最后对小说进行分类,指出其特点。内蒙古师范大学金婷婷的硕士论文《新课标下高中语文小说阅读教学的分析》(2013年5月)其中对人教版高中语文教
5、材小说的选录做出了总结,对人教版必修三和必修五中的六篇小说进行系统分析,这六篇分别是《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《边城》、《林黛玉进贾府》、《祝福》以及《老人与海》。杨厚培在《谈谈中学语文的小说教学》(科教文汇中旬刊2011年5月20号)提出从小说写作背景和情境作为教学的入手点,清楚小说结构分析人物个性特征,反映真实的社会背景,总结语言特色和写作特色,并强调小说教学与记叙文写作相结合,二者结合提高学生的综合语文素养。欧香兰在《小说教学中学生审美能力的培养》(科技信息学术研究2006年7月)从审美能力所包含的五个方面来论述,如何在小说教学中提高学
6、生的审美能力,这篇论文的发表有助于小说教学与审美能力的结合,对于提高学生的审美能力的作用是很重要的。小说是四大体裁之一,也是高中语文教学的重要组成部分,小说具有强大的思想性和艺术性,正如“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”对于统一文本的解读,不一样的读者就会有不同的感受,这也正是小说作品人文性的表现。小说通过一系列的故事情节及人物形象描写,以小见大,用一粒水滴反映一个社会的真实面貌,反映风土人情,吸引了学生的注意力。小说的阅读同时也是一个培养学生独立阅读和独立思考问题的过程,小说阅读教学的提升有利于提高学生的个性化阅读,丰富学生的情感体验,帮助学生形成正确的
7、世界观、人生观和价值观。教育者应该发现当前阅读教学中存在的不足,制定有效的措施来提高阅读课堂教学的有效性。二、高中小说阅读教学中存在的问题在高中阅读范文中,小说以故事性强,反映生活的广阔性和深刻性赢得大家的普遍喜爱,小说教学能够提升学生的个性解读能力,丰富其感情体验,完善其人格修养,升华其人生境界,深化其对民族、国家等重大问题的理解和认识,同时学生也可以以小见大了解一些特定的社会背景,小说的教学可谓是及其重要。可是,高中小说的教学现状确是不容乐观,小说教学看似热闹的背后是学生阅读的低效甚至是无效,教师不能更好的设计教学,将小说内容丰富,并且将小说真实的内涵准
8、确地表现出来,学生以“似懂非懂”的状态随着教师在小说
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