中学小说阅读教学的研究

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1、中学小说阅读教学的研究广西师范大学硕士学位论文中学小说阅读教学研究姓名梁茂芬申请学位级别硕士专业课程与教学论指导教师黄伟林20070301中学小说阅读教学研究年级2004级研究生梁茂芬导师黄伟林教授学科专业课程与教学论研究方向语文教学论中文摘要小说阅读教学是中学语文教学的重要任务在中学文学教育中具有举足轻重的作用语文新课标特别注重在中学语文教学中培养和提高中学生小说鉴赏能力小说是中学生最喜欢的一种文体但学生喜看厌学目前语文教师在进行小说教学时常常忽视了小说的文体特点小说教学没有小说味教学效率低为了改变这种现状还小说本来的面目于整

2、个教学过程笔者提出要紧紧围绕小说的特点组织教学在教学时引导学生分析小说的情节人物探究小说的主题此外笔者认为还要有针对性地引入对小说形式技巧的解读多角度去感悟小说探讨了有关叙述者象征反讽和叙述语言方面的教学研究的目的是通过对中学语文小说教学现状的反思与研究了解小说教学中存在的问题寻找解决的对策探寻一条鲜活的切实可行的小说教学新路开创小说教学新局面进一步培养和提高中学生小说鉴赏能力全文分为五个部分前言部分从中学小说教学的目的和小说阅读教学的现状两方面阐明笔者选择本课题的缘由研究的范围及意义第一部分研究小说情节分析的教学笔者认为在进行

3、小说教学时教师首先要采用拟设标题法复述法以写促读法影视欣赏法等行之有效的方法引导学生整体感知和把握小说的故事情节在此基础上引导学生找出小说的线索理清情节的来龙去脉抓住矛盾冲突的焦点把握情节的精髓赏析作者组织情节的艺术匠心探讨情节对塑造人物形象表现主题的作用第二部分研究小说人物形象分析的教学目前语文教师在引导学生分析人物形象时常常仅以阶级分析的方法片面地给人物贴标签割裂了人物与情节环境等因素的联系对人物作静态的分析这不但损害了人物的形象而且挫伤了学生的学习兴趣因此笔者提出在引导学生分析小说人物形象时要树立以人为本的观念从作家塑造人

4、物形象的手段及人物与情节环境的关系中感知与把握人物形象鼓励学生对人物进行个性化解读为了避免学生对人物形象的任意解读教师要充分发挥引领作用引导学生合理解读人物第三部分研究小说主题探讨的教学在探讨小说主题时教师要引导学生走出一元解读的禁区除了从社会历史视角进行解读外还可从文化视角形式视角心理学视角人类学视角等角度多角度多侧面地理解小说的主题多元应有界为了避免对小说主题的I任意解读教师要把握好多元解读的度注重整体把握引导学生立足于文本进行解读第四部分研究小说形式技巧赏析的教学小说的魅力不仅来自于作品中曲折的故事情节栩栩如生的人物形象也

5、来自作家创造故事的种种技巧而对小说形式技巧进行解读是教学中最被忽略的教学内容因此笔者提出在进行小说教学时有必要针对教材的实际引入对作品形式技巧的分析解读拓展小说教学的空间使小说教学更全面更立体更有小说味在这一部分中笔者分别从必要性和教学的切入点两个角度探讨了有关叙述者象征反讽叙述语言的教学关键词中学小说阅读教学研究IIOnStudyoftheteachingofNovelreadinginMiddleSchoolGrade2004MedPostgraduateLiangMaofenSupevisorProfHuangWeilin

6、CourseprofessionCourseandteachingtheoryStudythedirectionThelanguageteachingtheoryAbstractTheteachingofnovelisoneoftheimportanttasksintheChineseteachinginmiddleschoolanditplaysanimportantpartintheChineselituratureeducationInthenewChinesecurriculumstandardsspecialempha

7、sisislaidoncultivatingandimprovingtheappreciationabilitytothenovelsNovelisoneofthefavoritestylesformiddleschoolstudentsStudentsliketoreadbuthatetolearnthemAndChineseteacheroftenneglectthecharacteristicsofnovelduringtheirteachingwhichmakestheteachingofnoveldullandbori

8、ngaswellaslowefficientInordertochangethecurrentsituationtheauthorproposethatweshouldorganizetheteachingaccordingtothecharacteristic