人教版高中英语必修一unit1readind教学设计[1]

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1、教学基本信息课题NewSeniorEnglishforChinaBook1Unit1FriendshipReading作者及工作单位 黄冈师范学院外国语学院英语201002班宋田雨指导思想与理论依据课程标准:新课程标准明确规定了基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和一些实用的英语阅读技能，进而为日后的有效阅读打下基础；培养学生的观察，记忆，思维和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终生

2、学习打下良好基础。在本课教学中，教师坚持以学生为主，把学习的主动权交给学生，让学生自主地进行认知。小组活动，任务型教学，让学生在完成教学任务的同时，提高自己获取新知识的能力。尤其是通过给学生播放电影《安妮日记》的片段，引出安妮的故事，让学生了解德国法西斯残害犹太人的历史，从时代背景出发走进阅读环节，感受主人公当时的心情，这样做可以很容易抓住学生的好奇心，勾起学生的同情心，引起共鸣。教材分析本单元的主题是“友谊”，单元内容基本上都是围绕这一主题展开的。此次教学设计主要以阅读部分为主进行设计。因为阅读部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息,所以也是教师在整个

3、教学过程中需要重点处理的部分。文章的标题是”安妮最好的朋友”,本文讲述了有个女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中,并把日记当作自己的朋友,通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。在日记中她描述了自己对外面世界和大自然的渴望,以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切。使学生通过阅读这篇课文,不仅要进行阅读技能的训练,学习一些新词汇和短语的表达方法,还要在阅读的过程中学习并欣赏英语语言，的美感,感受主人公乐观自信的人生态度、纯洁美丽的心灵。该部分具有如下两个特点：1、话题熟悉、深刻、有教育意义：“朋友”这个话题是中学生所熟知的，每个人都对朋友有自己

4、的理解，而本课时讨论的是男生和女生之间的相处问题，这也很好地结合了学生实际，给予他们一定启发。2、本部分是一堂阅读技能课，要求能够提高学生深层次阅读的能力，通过语言输入的形式以达到最后让学生顺利进行语言输出的目的。 constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationen

5、gineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations学情分析一般特征：刚刚升上高中的学生，大家相互之间还不是很熟识，需要了解、沟通，友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。对于友谊这一话题是特别感兴趣的，所以大部分学生有比较明确的学习目标和动力，对该课保持较高的积极性。初始能力：高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中积

6、累了一定的词汇，并掌握了一些简单的学习策略和技巧，具有初步的英语听说读写能力。他们对老师的期望也大大提高，不仅希望老师传授科学文化知识，更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧，分享人生经验。信息素养：阅读这样一篇英文原著还是有难度的，因此教师要估计到学生在理解上可能存在一定的困难，课堂上要采用适当的方法加以引导、帮助学生更好的理解文章。   教学目标知识目标：1、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语。2、让学生学习一些常用的的阅读技巧。3、学会欣赏文学作品。能力目标：提高学生的阅读技能，使学生能够整体把握文章主旨，了解文章内容情感目标：1、让学生了解

7、第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的迫害以及犹太人的悲惨命运。2、让学生通过阅读了解二战中的犹太少女安妮的所思所想，用心感受安妮处于恶劣的生活环境之下渴望友谊、渴望朋友、渴望大自然、渴望自由的心境，从而更加热爱友谊、自由。 教学重点和难点 重点：理解文章，学习不同的阅读技能解决措施：在读前进行引导和课前预热，呈现几种不同的阅读技巧并进行简要讲解难点：根据不同的阅读目的选择不同的阅读技巧解决措施：分析阅读文章，制定阅读目的，选择阅读技巧教学过程和方法：1、通过游戏、视频展示的方式导课，达到使学生感受到在生活中朋友的重要性的目标。2、通过快速阅读、精读，达到提高学

8、生阅读能力的目标。3、通过讨论、师生互换角色环节，达