高考作文失分报告

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1、高考作文失分报告笔者有幸参加了XX年全国高考河南省语文学科的评卷工作，在评阅作文的过程中，发现一些考生的作文因偏离题意、文体不明、结构混乱、字数不够、字体潦草等而失分，甚感惋惜。在此，笔者把作文失分的十二种情况列举出来，以提醒明年参加高考的同学注意。　　　　一、另起炉灶，宿构为文　　　　这种情况是考生根本不管命题人给定的作文材料和写作要求。将自己事先准备好的一篇文章写上去。文章内容与命题人要求写的一点儿也沾不上边，阅卷老师“挖空心思”，一点点搜索，也难以找到所写文章与作文材料或作文题目、话题之间的一丝联系。

2、这种类型的作文，内容完全离题，一般给5分。　　　　温馨提醒：　　　　考场作文属遵命作文，也就是说，考生必须按照命题人的写作要求去作文，千万不要对命题人给定的材料或写作题目、话题置之不理，自己随意为文。平时多背好的篇章，学习借鉴，不失为一种提高写作水平的有效办法，但千万记住：不能把自己平时背的好文章原封不动地移作高考作文，而根本不管命题人所给定的写作材料或写作题目、话题等。　　　　二、误解材料。偏离题意　　　　这种情况是考生对所给材料的内容理解偏颇，以致所写文章的立意偏离了材料的内容。如全国卷I，命题人给的材

3、料是一则寓言故事，要求考生全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。有考生抓住牧羊人孩子的那句话“它也很可爱啊！”将作文题目命为“可爱”，不是谈乌鸦精神的可贵，而是通篇只抽象地谈“可爱”，根本不联系所给材料：也有考生就牧羊人孩子的话谈童心的可贵：还有考生就牧羊人和牧羊人孩子的不同看法谈多角度地看问题。这些，都是考生没有真正理解所给材料的寓意，结果写作时，文章的立意偏离了所给材料的内涵。这种类型的作文一般得分都在30分以下。　　　　温馨提醒：　　　　古人说。意犹帅也。也就是说，文章的立意是一篇文章的灵

4、魂和统帅。评卷点专家组的老师也说，评判考生作文的优劣，首先看文章的立意。如果考生文章立意错了，构思谋篇、语言表达等再好，也不起作用了，分数也上不去了。在此，笔者想提醒广大考生：动笔写作前一定要认真审读命题人给定的材料，抓住材料中的关键语句，全面辩证地理解材料的内容，揣摩命题人的命题意图，在文章的立意上力争打中十环。另外，在平时的语文学习中，要有意识地培养自己全面理解、辩证分析问题的能力。　　　　三、文体不明，不伦不类　　　　近几年考生受新概念作文、网络作文等的影响，在文体上追求新奇怪异，以致在写作高考作文时

5、，没有一个明确的文体，非驴非马，不伦不类，四不像。如有考生在写议论文时。引用事例过于烦琐冗长，不会概括；有考生写记叙文，编述故事，记叙的要素不齐备：还有考生自创文体，有一考生作文就编了五道选择题，也没有题目。文体不明的作文，内容符合题意。得分也不会很高，一般在40分以下。　　　　温馨提醒：　　　　高考作文，命题人要求考生自主确定文体，意思是让考一生自主选择自己擅长的文体，但不等于说不要文体，想怎么写都行。给材料作文或思辨性较强的话题作文，比较适宜写成议论文。议论文普遍受到阅卷老师的青睐，得分相对较高：编述故

6、事、写记叙文，要具备记叙的要素，不要太朦胧，给阅卷老师雾中看花之感：新奇怪异的写作形式，一般得不到阅卷老师的肯定，因为考生、过于追求文章的形式而忽略了文章最本质的东西——内容。　　　　四、生拉硬拽。牵强附会　　　　这类作文主要表现为：一是考生所写文章内容与所给材料的寓意或话题的内涵没有关系，结尾处却生硬地联系到材料或话题上，这种情况可能是考生写到最后自己感到写离题了所采取的一个补救措施：二是考生所举事例不能证明自己的观点，却生拉硬拽，人为地让论据与论点之间架起桥梁。这种类型的作文一般得分在36分上下。　　　

7、　温馨提醒：　　　　要避免出现这种情况，一是动笔写作前要认真审读所给材料，吃透材料内涵，揣摩准确命题人的命题用意，立意上一开始就要切合题意：二是写作议论文时，要认真筛选事例，所举事例一定要典型，能够证明自己的观点。　　　　五、结构混乱，层次不清　　　　有些考生的作文，阅卷老师读完之后，不能一下子弄明白文章的内容，原因在于他的文章结构混乱，写作时没有一个清晰的思路，想到哪写到哪。这种情况在议论文分析问题这一部分表现尤为突出，相当一部分考生在分析论述问题时存在失误，论述的层次感不强或交*论述，如自然角度与人类社

8、会角度交*，个人与国家角度交*，正面与反，面论述交*等。另外，不少考生不注意文章的过渡，缺少必要的过渡语段，也使得文章上下衔接不够自然，　　　　层次不够分明。　　　　温馨提醒：　　　　考场作文因为时间紧迫，不可能先打草稿，然后斟酌、修改，再誊写。那怎么办？考生可以在演草纸上先列出文章的写作提纲，把思路理顺了，再按照所列提纲写作成文。另外，平时的写作训练，就要养成良好的写作习惯，掌握一般文体的结构，如议论文，要按照