高考作文个性的失缺与对策

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1、作文个性的失缺与对策（高考频道，专家指导）            作文失缺了个性，是中学生作文的  一大通病。很多人作文总是步人后尘，别人怎么认识，他也怎么认识，没有自己的见解；別  人怎么写，他也怎么写，没有自己的创意。千人一面，众口一词，一个模式，一个套路，大  家好像被一个遥控器控制着，进行思维和表达的复制，因而失缺了创作个性。   

2、  文  章最忌雷同，没有个性色彩的文章，是没有生命力的。特别是在面对同一文题或同一写作材  料集体应试时，怎样独创新意，写出出类拔萃的文章来，是一个值得思考的问题。      怎样才能使文章展现出独特的个体色彩呢？     一、构思立意要善于求杲思维，防  止趋同化。从而展现出文章的个性色彩。     爱国家

3、的宣传热点，写作训练的导向，  还有口身思维定势的影响，在实际写作中，面对一个文题或一个材料，大家的构思立意往往  表现出令人吃惊的趋同化，这样的文章，首先主脑就丧失了自我，失缺了个性色彩，明B里还  能给人“一看忘不掉'啲感觉！苏武曾说：“文章最忌随人后=耍想写出“不随人后啲  富有个性的文章，在思维方式上就应大胆求异，突破思维定势，想人所未想，发人所未发。       比如，在做“读《龟兔赛跑》

4、有感"的作文时，很多同学思维单一，走熟路求  稳当，把立意的重点确定在赞扬龟的持久以恒，锲而不舍上，人云亦云，造成“撞车"现象。  也有的换一种思维方式，从另一角度切入，很有创见地提出了“乌龟的侥幸取胜不值得赞扬，  真正的较量和竞争是要凭强劲的实力”的见解，就很有创新，体现出鲜明的个性色彩。       若要构思立意不趋同，还得刹住思维惯性，对习惯的认识和传统的见解作深层  次的思考。比如：许多中

5、学生一写自己的生活总得意地用上“16 岁的花季"一语，岂不知第  —个这样作比的人是人才，第二个这样作比的人就是蠢才了。更有甚者，有的男同学已经到  了要用剃须刀的时候了，还开口闭口“花季雨季”，就未免太俗太肉麻了。这些成天被“花  季"一词朿缚住了的同学，为什么没想到“我是一棵树”呢？一棵有18 道年轮的树，经历了  18 年的风雨，已经非常茁壮了。同样，一些同学一写到教师，总习惯把教师比作“蜡烛”，  所谓藥毁灭自

6、己，照亮别人"云云，这样的立意既平庸又荒谬，这样的话既无法让人感动，  又不能概括教师职业的真正特点。为什么就不能告别习惯认识，舍弃传统见解,用太阳或灯  塔来作比喻呢？一位优秀的教师，他的作用会像太阳，像灯塔一样，放出永不熄灭的光辉，  他在照亮别人的同时，也在实现自己的人生理想，进而完善自己，怎么可以想当然地认为教  师的职业特点就是“毁灭自己’’呢!     二、选例论证时要敢用新材料,防止趋熟 &nb

7、sp;化，从而展现出文章的个性色彩。     写文章是离不开选用事例的，但我们在写作  教学中发现，很多学生选用事例几年如一日就是这么几个事例：写到好人好事，就是列举雷  锋、焦裕禄、孔繁森；写到子女教育。就是孟母三迁，岳母刻字，孔融让梨；写到爱国主义，  少不了举一身正气的文天祥，抵制鸦片的林则徐；一谈起学习勤奋，或是谈意志力，把握机  遇的话题，就是张海迪、华罗庚、爱迪生、爱因斯坦、居里夫人等。这些熟例你用我用，陈

8、  陈相因，毫无新意，倒成了学生们多年来的“保留节目"，制胜的法宝了。