高中生主观幸福感与心理控制源相关性研究

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1、高中生主观幸福感与心理控制源相关性研究【摘要】目的探讨高中学生主观幸福感与心理控制源的相关性。方法采用幸福感指数量表、情感平衡量表和内在外在心理控制源量表对260名高中学生的主观幸福感和心理控制源进行调查分析。结果高中生主观幸福感平均值为；不同性别高中生主观幸福感无显著性差异；不同年级高中生主观幸福感有明显差异，高三学生主观幸福感水平显著低于高二学生。心理控制源的平均得分为，偏向内控；不同性别、年级学生的心理控制源无显著差异。心理控制源与主观幸福感各维度均呈显著负相关。结论高中生主观幸福感各维度与心理控制源呈显著负相关，内控

2、型个体的幸福感水平优于外控型个体。【关键词】高中生；心理控制源；幸福感指数量表；情感平衡量表；心理控制源量表【Abstract】ObjectiveTostudythecorrelationofsubjectivewellbEingandlocusofcontrolinhighschoolstudents.Methods60highschoolstudentsweretestedwiththeIndexofWellbEIng(IW),AffectBalanceScale(ABS)andInternalexternalLoc

3、usofControlScale(IES),andthedataofsubjectivewellbeingandlocusofcontrolwereanalyzed.ResultsThemeanvalueofsubjectivewellbeinginhighschoolstudentswas,andtherewasnotdifferenceingender,buttherewassignificantdifferenceingrade.Theaveragevalueoflocusofcontrolwas,whichshow

4、edthestudentswereintroversion.Therewerenodifferencesinsexandgradesinhighschoolstudent.Thelocusofcontrolwasnegativecorrelationwitheachdimensionofsubjectivewellbeing.ConclusionAlldimensionsofsubjectivewellbeingofhighschoolstudentsarenegativelycorrelatedwithlocusofco

5、ntrol,thelevelofwellbeingofinternalstudentsissuperiortothatofexternalones.【Keywords】Highschoolstudents;locusofcontrol;IW;ABS;IES目前，学术界把高中生主观幸福感与心理控制源结合起来的研究很少。为探讨高中生主观幸福感与心理控制源的关系以及高中生心理控制源的整体特点，心理控制源在主观幸福感不同维度上的差异性，作者以高中学生群体为对象进行了相关研究，现将结果报告如下。1对象与方法对象样本选自荆州市某高中不同

6、年级学生，共抽取被试学生260名进行问卷调查，回收有效问卷224份，被试平均年龄1a。1.方法采用问卷式调查，集体发放调查问卷，统一指导语，由学生独立完成问卷测试并及时回收。调查工具幸福感指数量表。用于测查受试者目前所体验到的幸福程度。该量表包括总体情感指数量表和生活满意度问卷两部分。前者由8个项目组成，从不同角度描述了情感的内涵；后者仅1项。总分=总体情感指数量表平均分+生活满意度问卷得分，其范围为～，总体情感指数与生活满意度的一致性为［1］。情感平衡量表。用于测查一般人群的心理满意程度，10个项目是描述过去几周感受的是非题

7、，对正性情感项目回答“是”记1分，对负性情感项目回答“否”也记1分。情感平衡的计算方法是用正性情感分减负性情感分，再加系数5，得分范围为1～9。正性情感项目间相关系数在～，负性情感项目间相关系数在～。内在外在心理控制源量表，该量表由洛特于1966年编制，包括23个项目和6个插入题，每题均包含1个内控性陈述和1个外控性陈述，要求被试必须从中选择一个，对外控性选择记分。量表得分范围为0～23，得分越低越内控，越高越外控。该量表内部一致性系数为，重测信度间隔1mo为，mo后为。统计方法所有数据应用统计软件包处理，并进行t检验及相关

8、分析。结果.1高中生主观幸福感状况高中生主观幸福感平均值为；主观幸福感的生活满意度、正性情感、负性情感3个维度与幸福感指数的相关系数分别为、、，均呈显著正相关。不同性别被试学生主观幸福感无显著性差异，不同年级被试学生主观幸福感有明显差异；如，高二被试学生主观幸福感平均水平为±