美丽的小兴安岭教学设计（优秀）

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1、美丽的小兴安岭教学设计（优秀）　　教学目标　　1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。　　2.学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。　　3.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。　　4.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。　　教学重点、难点　　准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。　　教学准备　　1.课件　　2.生字卡片　　

2、3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。　　课时安排----美丽的小兴安岭优秀教学设计　　2课时　　第一课时　　课时目标　　1、学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。　　2、整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。　　教学流程　　一、揭示课题　　1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)　　2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。　　3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。(板书课题)　　二、初读课文　　1

3、.轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。　　2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。　　3.检查自学情况。　　(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：　　“融化献出人参酸甜可口”等。　　(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软　　(3)引导学生从课文中理解下列词语：　　浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实　　三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?　　学生读后汇报交流。　　四、学习课文最后一个自然段　　1.自由练习朗读最后一自然段。　　2.理解“景色诱人”、“巨大的宝

4、库”等词语的意思。　　3.齐读。　　【设计理念：从课文最后一段总结性的段落入手教学，旨在让学生初步感知课文清晰的写作思路，初步理解课文先分后总的写作手法】　　五、布置作业　　将课文有感情朗读或背诵给父母听。　　第二课时　　课时目标　　1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。　　2.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。　　3.体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。　　教学流程　　一、质疑导入　　1、为什么说小

5、兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?　　2、过渡：下面，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。　　二、学习课文第1自然段。　　1.默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?　　2.读后讨论交流，联系下列重点词语来理解：　　(1)“数不清”一词说明什么?(树多)　　(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?　　(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)　　3.读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)　　4.出示课件：小兴安岭几百里连成一片的林海。　　三

6、、学习课文第2至5自然段，体会四季美。　　1.学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美?　　2.指导学习“春天美”。　　(1)自由读第2自然段。　　(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?　　(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。　　(如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。)　　(4)随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其

7、境之感。　　(5)师生合作有感情地朗读本段。　　(6)引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀?　　(7)小结并板书本段学习方法：读──画──找──体会　　【设计理念：本课佳词妙句随处可见。重点训练学生体会“用词准确”的好处，用“学法指导”培养学生学习的能力和主动参与的意识。】　　3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。　　4.集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。　　指导学生重点体会。　　(1)“夏天美”：　　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，

8、遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)　　(2)“秋天美”：　　“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。)　　(3)“冬天美”：　　“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(“积满”，既可以想象到雪很