优秀教学案例《美丽的小兴安岭》

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1、《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2.抓住景物的特点，了解课文第二部分的主耍内容。3.冇感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园,产生热爱祖国的思想感情。教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里冇丰富的物产，产生喜爱Z情。教学难点：描写春天和夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教法学法：“春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋、冬”学生门学。教学过程：一、激趣

2、导入，据题质疑。出示图片。师述：漫山遍野的树木，五彩缤纷的鲜花，香甜可口的野杲，憨厚可爱的动物，同学们，你们知道这是什么地方吗？（生答）这就是美丽的小兴安岭。（板书:美丽的小兴安岭）师:请齐读课题。师:读了课题，你最想知道什么？（生答）生:我想知道小兴安岭在什么地方。生:我想知道小兴安岭美在哪。生:我想知道小兴安岭还击产什么东西。,那现在就跟随老师去看看《美丽的小兴安岭》的作者是怎样描述这美丽的景色的？请大家打开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！你一定会有新的收获。二、初读课文，整体感知。1、整体感知。师:请同学们用自己喜

3、欢的方式读课文一到两遍，边读边标画，自己解决生字词，难读的句子多读几遍。生自由读课文。师:课文读完了，你知道了什么？生:小兴安岭在我国东北。生:小兴安岭有好多树。生:小兴安岭很美丽。生:小兴安岭物产很丰富。生:小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。2、理清条理师：（课件击示：从哪些句段可以看出小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1.能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2.抓住景物的特点，了解课文第二部分的主耍内容。3.冇感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4

4、.了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园,产生热爱祖国的思想感情。教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里冇丰富的物产，产生喜爱Z情。教学难点：描写春天和夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教法学法：“春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋、冬”学生门学。教学过程：一、激趣导入，据题质疑。出示图片。师述：漫山遍野的树木，五彩缤纷的鲜花，香甜可口的野杲，憨厚可爱的动物，同学们，你们知道这是什么地方吗？（生答）这就是美丽的小兴安岭。（板书:美丽的小

5、兴安岭）师:请齐读课题。师:读了课题，你最想知道什么？（生答）生:我想知道小兴安岭在什么地方。生:我想知道小兴安岭美在哪。生:我想知道小兴安岭还击产什么东西。,那现在就跟随老师去看看《美丽的小兴安岭》的作者是怎样描述这美丽的景色的？请大家打开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！你一定会有新的收获。二、初读课文，整体感知。1、整体感知。师:请同学们用自己喜欢的方式读课文一到两遍，边读边标画，自己解决生字词，难读的句子多读几遍。生自由读课文。师:课文读完了，你知道了什么？生:小兴安岭在我国东北。生:小兴安岭有好多树。生:小兴安岭

6、很美丽。生:小兴安岭物产很丰富。生:小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。2、理清条理师：（课件击示：从哪些句段可以看出小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨人的宝库”？）请大家边读课文，边做标记。读后，小组讨论，指定一人重点生:第一口然段。生:第二、三、四、五自然段。师:哪些自然段联系紧密？生:第二、三、四、五门然段联系紧密，可以当成一大段。生:开头和结尾是总写，中间是分写。师:对，这就叫做“总一分一总”的写法。（板书）这样我们可以把课文分为三段。哪一段写得最详细？（第二段）是按什么顺序写的？请标出

7、表现吋间变化的词句。生:春天、夏天、秋天、冬天。（板书）三、精读课文，领悟品味。师:请同学们快速默读课文，将自己喜欢的段找出来，划出你认为最精彩的句子，用心地读读。1、学习第一段：师:你想读哪一段？（根据学生情况随机品读）生:我最喜欢读第一段。师:为什么？生:这里树很多。既然有这么多树，就会出产很多木材，为人们做出很大的贡献。师:从哪些词句体会到树多？生1:我从“数不清”看岀树多。生2:我从“红松、口桦、栋树……”知道树的种类多，树也就多。师：（课件出示：树的图片）那你们还知道哪些树的名字？生3:柳树、杨树、槐树生4:桃树

8、、梨树、杏树生5、水杉、银杏师：同学们知道的可真不少。你们从哪里体会到小兴安岭很美？生6:我从“儿百里”、“像绿色的海洋”看出小兴安岭的美丽。师:让我们以自己的声咅去赞美美丽的小兴安岭吧！（师生共读）通过初读课文，我们对小兴安岭冇了初步的了解，知道小兴安岭不但是一个……生:美丽的大花园。师:1仏冃是一个