3、累赘-胡晓兰

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1、2014届高三第3次优秀作文阅读下面的材料，按要求作文：有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布、破棉絮将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑，这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。要求全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不得套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的记叙文。6命题分析一、审题作文类型——材料+自主命题1、审材料：事件——运送瓷器方法-——缠破布、棉絮结果——瓷器摔破原因——觉得没用，扔掉2、抓重心—

2、—原因3、明倾向——否定二、立意：由果溯因：本则材料涉及四个基本对象:店员、买主、瓷器、废纸破布。内容可以切分为两个部分:店员用破布废纸保护瓷器，买主扔掉破布废纸最终摔碎瓷器。审题的切入口，在于解析瓷器被摔碎的原因。瓷器为什么会被摔碎?在于失去了破布废纸的保护。破布废纸为什么会被扔掉?因为买主“觉得这些废纸破布没有用”。这样，材料的立意就把握住了，保护、有用、价值、轻视、短视之类的关键词就能被我们捕捉住，立意的中心就是“主观上认为没有用，实际上至关重要”。总体来说，最好的切入角度是从“废纸破布”与“瓷器”两者的关系入手，能够谈到看似没有用的“废纸破布”对“瓷器”

3、的完整起着至关重要的作用就是最佳的立意。同时，从“废纸破布”引申出来的话题也算符合题意。而从“瓷器”“店员”“买主”角度立意，则显然等而下之。三、选材构思：记叙文最好采用第一人称来写，写身边人，记身边事，善于从日常的生活小事中挖掘题材。如妈妈无尽的唠叨，老师严格的要求，奶奶不起眼的生活细节等。四、构思：主体部分可以采用典型式。五、注意要点：“细节”，“价值”在文章中要与“看似没有”相结合。累赘不累赘窗透初晓，金粉洒在教室，整个教室被镀上了一层淡淡的金色，温馨而又美好。走廊里有琅琅书声回荡，一切都显得那么安谧，和谐，只可惜……“嘭……！”巨大的推门声把教室里金色的

4、世界震碎了，大家习惯性地一顿，抬头看向门口：一个看起来傻乎乎的大个子正喘着气，脸上红彤彤的，看是跑得太厉害了。只见他憨憨地跑到座位上，尴尬地笑着。大家又开始小声嘀咕了：“这家伙，又迟到了！”哎，每天早上都要给我们来个“重击”……来者，是我们班最没“地位”的一个，大家都管他叫“累赘”。只是因为他似乎什么都特多余，还老打扰到我们，什么每天迟到啊，开门超大声啊，考试拖后腿啊，上课超级“嚣张”啊，每天定时三次带纸进厕所等等，我都懒得说了。这不，他今天又迟到了！“铃……”第一堂课开始了。老师讲着讲着，突然冒出一句“这题，我们关键是要解什么？”在大家还没反应过来的时候，一个

5、超级嚣张的声音蹦了出来：“解手！”顿时，那些没睡好而顶着张愁云惨淡的脸的，早饭吃太饱撑着的，哄堂大笑，精神一下子清醒了不少。不过，笑声中有不屑、有鄙夷……大家都知道声音的主人是谁！6一天很快掠过，“累赘”继续上演他的“传奇”：换桶水，水桶掉下来摔裂了；昨晚的考试没及格，今天拉去补课了；上课太活跃，罚到教室后面“面壁”……又是阳光灿烂的一天，金粉依旧洒落，书声依然琅琅。在某个瞬间，大家默契地一起看向门口，只是门一直未开，大家只好无趣地再次埋头于书本。铃声又响了，只是整整一堂课，除了老师在讲台上自导自演，教室内静得连呼吸声都可以听到。阳光也似黯淡了几分。“我怎么觉得

6、好像少了点什么？”“嗯，我也觉得。”蓦地大家齐刷刷看向最角落那个座位，空荡荡！下课了，三五个打瞌睡的同学也被带走了。我站起身来，刚踏出几步便踩在一大坨什么上面，“潇洒”地摔倒在地，起身一看，那是一团团草稿纸，再看看其他地方：讲台上到处是粉笔灰，垃圾筐外有“小山”，有人脚下还踩着一袋“飞脏”。我的眼前不由地浮现出一个勤奋的身影：是他每天默默地打扫讲台，是他每天主动清理教室，倒垃圾，是他的声音让每个人精神集中……就像陶瓷没有外面包裹的看似无用的破布一碰就碎一样，没有了“累赘”的我们，不也像散沙，没有了往日的规律与活力了么。其实，累赘，并不是累赘。总会有用的老妈兴高采

7、烈地从外面回来，怀里抱着一个袋子，“刚买的鞋，看看，三折！真便宜！”说着打开包装就准备拆开包装，就准备拆下标签，我连忙上去阻止，“先留着”。我说，老妈瞟了我一眼，“有什么用啊！”我嘿嘿一笑，“您现在看是没用，总会有用的。”话刚脱口，这情景却与记忆中某个场景重叠，把我拉回了那一次……我曾经以为，数学数学，就是算出得数的学问，所以我轻视一切格式，忽略一切步骤，一次同桌看到我异常“整洁”的试卷，说：“你这样是会吃亏的。”我不屑地拍了拍卷子，“不服气我考得比你高？”边指了指他那低我一个档次的可怜成绩，他望了我一会儿，嘀咕道：“不听算了。”拿起笔，又去分析他的卷子去了。我

8、也应了声：“那都是累赘，