2013年小学英语pep人教版四年级下册《unit 5 how much is it》word版教案3

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1、课题：Unit5HowMuchIsIt?BLet’slearn调整补充一、教学目标1.能听、说、认读鞋类词汇boots,slippers,sandals,sneakers.2.能够听懂Let’sdo的指示语并作出相应动作。3.能根据自己的喜好运用句型“Iwantapairofsneakers/…”选择合适的鞋子。4.了解在不同季节不同场所穿着适当鞋子的生活常识。二、教学重难点1.有关鞋类词汇boots,slippers,sandals,sneakers的认读。2.鞋类词汇的复数形式，在具体情景中运用Iwantapairof…三、教学准备录音机、四类鞋子图片四、课时安排1

2、课时五、教学过程（一）、Warm-up1.学生唱歌曲“Myclothes”2.复习所学单词和句子。（设计意图：激发学生的兴趣，鞋子的图片为新知做了铺垫。）（二）、Presentation1.教师看看课程表，假如下一节是体育课，上体育课应该穿着的sneakers引出，板书sneakers。领读。通过出现tea,eat等单词，让学生归纳出ea的组合发音。看图片，告诉学生鞋子都是一双一双的，明白鞋子属于复数名词并会用apairof来搭配,引导学生说apairofsneakers.2.教师指着一名穿凉鞋的学生的鞋子问：Aretheysneakers?这个学生可以用汉语来回答。然

3、后教师拿出提前准备好的凉鞋图片，指着说：It’shotnow.Iwanttowearsandals.板书并领读单词sandals。教师可以说：It’shottoday.Iwantapairofsandals.引导学生说出句子Iwantapairofsandals/sneakers.并用图片做练习：教师出示一张图片，学生能够说出一个完整的句子：Iwantapairofsandals/sneakers.3.同样的方法教读boots和slippers。用问答的形式来练习几个单词，如教师问：CanIhelpyou?学生能用Iwantapairofsandals/sneakers

4、/boots/slippers.来回答。（设计意图：为了学生在学习单词后，充分调动眼、耳、口等多种感官，通过听一听、看一看、说一说等来巩固单词。）4.听录音第一遍认真听，第二遍跟读，然后用升降读法和开火车读单词，两三组同学读。5．教师将图片贴在黑板上，指导学生以四人为一小组以chain的形式做对话练习。如：A:CanIhelpyou?B:Yes,Iwantapairof…CanIhelpyou?C：Yes,Iwantapairof…CanIhelpyou?D:Yes,Iwantapairof…练习2-3组.（设计意图：在反复的操练中突破本课时的重、难点。使学生在情景中自

5、觉、主动、大胆用英语与同学交流。）6.播放B部分Let’sdo录音。（1）.先整体呈现Let’sdo,先让学生听一听，读一读。（2）.模仿秀：教师利用学生穿着的不同类型的鞋子让学生边演，边说。（3）.适当渗透在不同场合或天气穿着不同鞋子的常识。（三）、Practice1.猜一猜游戏。找一学生藏起一张图片，说：Ihaveapairof…Guess.举手学生猜单词，如果猜对了，就给其他学生看看图片并说：Yes.错了就说：No.继续猜，直到猜对为止。2.听音，标序号连线（活动手册Page39）（设计意图：学生在练习的同时，不知不觉中巩固了课堂上所学的又拓展了知识。）（四）．C

6、onsolidationandextension教师或学生扮演顾客，请一名学生上台扮营业员，练习对话：A:CanIhelpyou?B:Yes,Iwantapairof….Howmuch?…（五）．Homework1.画出本课所学的鞋子，涂上喜欢的颜色，给每一双漂亮的鞋子写两句话。2.运用所学的知识描述自己的鞋子和他人的鞋子。（设计意图：在完成作业的同时，学生从而在不知不觉中巩固了课堂上所学的又拓展了知识。）六、板书设计Unit5HowMuchIsIt?CanIhelpyou?Yes.Iwantapairof…贴图贴图bootsslippers贴图贴图sandalssne

7、akers（设计意图：直观和明了的呈现本课时要书写的单词和重点句式。）教学反思：