2013年北师大版语文第十册《献你一束花》word教案

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1、《献你一束花》教学设计广东佛山顺德勒流江义小学廖广英教材分析： 《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅应该献给英雄和胜利者，更应该献给失败者。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。教学背景：这篇课文的语言比较简明浅显，可是对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，很难以体会主人公当时的心情，尤其是现代物质生活中的孩子，缺乏人与人之间的内心碰撞、情感共鸣，所以在教学中要多角度多方式地引导学生进课文，入内心。设计理念： 出于对“文本解读深入化”“阅读个性化”和“教学与生活相结合”

2、的思考，我本课的设计坚持了小学语文教学的工具性和人文性相统一理念。在本课教学中，力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、拓展升华的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。 、教学目标：1、学习本课生字词。2、深入体会失败运动员的心情，从而感受女服务员送的鲜花贵在哪里，她说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。3、了解课文中插叙的作用。4、体会成功者需要祝贺，失落者更需要鼓励。教学重点：体会失败者的内心感受，理解把鲜花献给他们的意义，培养学生在生活中关注失败者，把爱抚、鼓励献给他们的美好情感。教学方法：1、给学生一把读的钥匙，掌握读的方法。2

3、、给学生一支情境体悟的撑杆，进入人物内心。教具准备：幻灯片、视频教学时间：2课时教学过程一、导入、板题、生带表情读题。二、检查预习。1、主要内容的掌握情况。2、生字词预习情况，重点理解“黯”（黯淡无光）。师在黑板写：暗师：同学们，这个字读什么？意思是什么？生：读此字，说意思：暗就是光线不够。师：对，我们来看这个字，“日”字部，“日”代表着阳光、温暖，那就是说“暗”尽管光线不够，但毕竟还有一丝阳光，还有一点温暖，让人还有一分信心。（师把“日”改为“黑”，“暗”化身为“黯”）师：同学们，你们看，当仅有的一丝阳光与温暖都被黑暗遮淹，可想而知，“黯”的意思就是没有一丝——生：阳光师：没有一点

4、——生：温暖师：没有一分——生：信心师：也就是说“黯”让人看不到半点希望，它在文中的组词是——生：黯淡无光师：在文中那个句子中出现的？课件展示句子：鲜花，理应……献给黯淡无光的失败者？生读句，在句中感悟“黯淡无光”的含义。附PPT:师：文中的失败者感到自己黯淡无光，可见她看不到希望，看不到信心，可见她此时是多么沮（生补充“丧”），多么失（生补充“落”），多么茫（生补充“茫”），多么痛（生补充“苦”），可想而知，这个词是描写人物“心理活动”的词。（师结合学生回答进行板书）一、学文。一）学习心理描写部份，触摸内心，感知心理。1、学生读文找、画心理描写的语句。2、汇报交流。（课件展示句子）

5、（1）“四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。”展示此句，师导：好沮丧啊，垂下来的不仅仅是头，还是她的信心，是人们对她的期望啊。（2）“她怕……怕……怕……甚至怕……”生练习朗读此句，体会人物内心情感。师导：把句中的“她”换为“我”，角色换位，更深入感悟人物的内心感受。（3）“本来她怕见人……她茫然了。”生练习读此句，注重句中的重点词处理。师：是啊，同学们，此时此刻，她这个失败者的内心充满了（指读板书词）沮丧、失落、茫然、痛苦！她，走在机场大厅里，不由得，想起了两年前的情景。你知道她想起了什么吗？请找出文中的相关段落。二）学习插叙部份，走近内心，体悟情

6、感。1、生读文找相关段落。2、生汇报找到的段落。课件展示句段：回国时，就在这机场……迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。生读句子，体会两年前女运动员成功时的风光情景。师：那时，成功属于她，掌声属于她，鲜花属于她！可是，眼下，她是一个黯淡无光的失败者，陪伴她的，只有（指读板书）沮丧，只有失落、只有茫然，只有痛苦！这真是鲜明的对比啊。作者在这里写上她两年前的情景，写法上叫插叙。有了这个插叙，我们就知道她是个有实力的运动员，我们也更深地体悟到了她此时的痛苦与失落。可，是什么导致了她这次的失败呢？生回答女运动员此次失败的原因。展示句段：这次，她在平衡木上……在比赛中一塌糊涂地垮下来……师：

7、她的失败是因为精神上的压力，思想上的负担，内心的脆弱。可是，有谁知道，为了比赛，我们的动动员在背后要付出多少的艰辛与汗水！连接视频：艰苦女子体操训练（一）-人民播客三）说话训练此时此刻，走在机场大厅，承受着可怕的冷落，她不由百感交集，她不由想起了，想起了，想起了。四）学习献花部份。1、分角色读人物对话。2、展示重点句，生读句、理解重点词：浓郁的香气、奇异的力量师：随着花香，送入女运动员心中的还有什么？生回答。师：这不仅仅是一束鲜花，更是对失败者的理解、鼓励