禄丰县第一中学班级红、黄线考核制度

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1、禄丰县第一中学班级“红、黄线”考核制度班主任是班级管理的核心，班主任应加强对班级管理，积极培养学生德、智、体、美、劳等等方面的全面发展，努力让班级呈现出班风正、学风纯，学生学习积极进取、思想积极健康的良好局面。但班级管理中，如果出现下列情形之一者，就视为“闯黄、红线”。1、班风考核。在每学期的班风考核中，低于同组同层次总平均分10分（含10分）——15分（不含15分），视为“闯黄线”；低于同组同层次平均分15分（含15分），视为“闯红线”。2、违纪情况。在班级管理中，一学期中，班级学生违反《禄丰一中

2、学生违纪八条红线》中的任意一条，出现1人次的，视为“闯黄线”；出现2人次及以上的，视为“闯红线”。（班主任，年级部上报处理的不计入）3、教学成绩。在每学期的期末考试中，文理分班前，普通班班级总平均分低于同年级同层次平均分15分（含15分）——20分（不含20分），视为“闯黄线”；低于同年级同层次平均分20分及以上，视为“闯红线”。文理分班后，普通班班级总平均分低于同年级同层次平均分10分（含10分）——15分（不含15分），视为“闯黄线”；低于同年级同层次平均分15分及以上，视为“闯红线”。实验班班

3、级总平均分低于同年级同层次平均分5分（含5分）——10分（不含10分），视为“闯黄线”；低于同年级同层次平均分10分及以上，视为“闯红线”。4、优生培养。优生跟踪目标总分未达到年级下达分数的人数在40%（含40%）——50%（不含50%）之间，视为“闯黄线”；在50%及其以上，视为“闯红线”。5、班主任问卷调查。在每学期的班主任问卷调查中，班级学生对班主任的满意率低于60%，视为“闯黄线”；对班主任的满意率低于50%，视为“闯红线”。禄丰县第一中学教学常规教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基

4、本的要求，为优化教学过程，提高教学质量，特制定如下细则：一、教学计划教学计划主要包括学校教学计划、年级组工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据。2、教研组教学工作计划应依据学校教学计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体的安排和要求，计划内容包括：对本组前学期教学工作所取得的成绩和存在问题作简要分析；本

5、学期改进教学的基本设想和教学研究的基本内容与课题；按月安排好各次教学教研活动的内容；本组学科课外活动的内容、组织分工及时间安排。3、个人教学计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成，经同年级备课组集体讨论定案，经教务处和校长审核，由各任课教师执行。内容包括：学生现状分析；本学期教学工作目标；具体安排及采取的措施；对优秀生及潜能生的辅导措施；教学进度安排等。每个教师必须按时制订教学计划，以学校统一规定格式、内容上交。4、以上计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教务处存档，一份由计划执行

6、者保存，学校应采取切实有效的措施，加强计划实施情况进行后期检查，确保计划落实到位，学期结束时各职能责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，写出书面总结。二、备课备好课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，教师必须深入钻研《课程标准》（大纲）、教材和教学参考书，掌握《课程标准》（大纲）对所教年级学科的要求，了解教材各章节的内在联系；依据教材内容、教师实际与学生实际确定教学目标和要求，突出重点、难点，选择适当的教法和学法。1、教案内容要求：（1）教学目标。（2）重点、难点。（3）课型

7、、教学时数。（4）教具及现代技术教育手段。（5）教学实施过程。（6）课堂练习设计。（7）作业布置。（8）教学反思（及课后反思，上完课后及时书写）。2、撰写教案要分课时，按上述八方面要求撰写，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案，简单的教案（教学程序150字以内）不算教案。学校要求，教龄在6年以下或才开始进行第一轮教学的老师要写详案。复习课、练习课，习题讲评课都要有教案（高三复习课可直接在复习资料上书写）。且在布置练习前教师应先做一遍，指出哪些题学生可不做，在讲解时，有的题需重点

8、讲，有些则不一定讲，教师要做到心中有数，讲求效率。3、课件应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，课件作为教学辅助手段，在教案中要有课件运用的说明，不能用课件代替教案，多媒体只能辅助教学。4、教案检查采取定期普查，检查结果实行定性评价，检查后在末一节处注明检查结论，并加盖教务处公章。三、课堂教学上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。1、没有教案不能上课，上课前应认真准备好教具或实验仪器，教学过程中，教学内容要紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，在教