温州育英国际实验学校2010-2015年教育发展规划

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1、温州育英国际实验学校2010-2015年教育发展规划（送审稿）基于“创造高尚教育服务，铸造百年育英品牌”的发展理念，立足于温州市“加快教育发展，建设教育强市”的区域背景，着眼于学校的内涵提升与可持续发展，制定本规划。一、指导思想坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，办好让家长满意的学校；坚持科学发展观，遵循普通教育的一般规律和民办学校自身发展规律；注重教育质量，注重优化发展途径，注重激发育英人的内驱力，坚定不移地走文化建设之路、内涵发展之路，为铸造百年育英品牌夯实基础。二、现状分析（一）基本情况学校举办者以“造福桑梓、服务社会”的广阔胸怀，“创现代化国际学校，育新世纪中华英才”的发

2、展理念，1996年创办了这所学校。历经13年的初创、巩固、发展、提高，学校形成了从幼儿园、小学、初中到高中较大规模的民办寄宿制学校。学校占地186亩，总投资1.98亿元，现有109个教学班，在校生4105名，教职工577人。学校人力资源、物力资源配置满足了办学之初设计的承载能力。（二）发展水平1、综合办学水平。学校为温州市九年一贯制示范学校、温州市文明单位、温州市花园式单位、温州市首届魅力民校，浙江省三级重点中学（温州市民办学校中第一所）、浙江省优秀民办学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省I类标准化学校、浙江省绿色学校、浙江省首批体育特色学校，2003年经市教育局、省教育厅推荐为全国

3、先进民办学校。经过13年的创业图强，学校成为温州市民办窗口学校，浙江省具有良好影响力的优秀民办学校。2、教育质量水平。高中教育作为我校的出口，现有24个教学班，在校生965名。2007-2009年，高考本科上线率（含重点大学）分别为37%、36.6%、33%。教育质量处于温州市所属省三级重点高中前列。初中教育现有32个教学班，在校生1227名。教育质量处于瓯海区拔尖、温州市同类学校领先的地位，连续四次接受瓯海区人民政府综合办学水平督导评估，均处于总分第一名。近三年，教育质量呈现稳步上升的发展态势。2007-2009学年，考入省一级重点高中的学生分别为106人、82人、80人。尤其是200

4、9年，366名毕业生参加中考，为省一级重点高中输送的80名学生中，温州中学8名，提前批共60人，实现了历史性的突破，展示了初中教育在区、市同类学校优质教育的实力。小学教育为我校的奠基工程。现有47个教学班，在校生1746名。综合素质教育和教学质量处于瓯海区示范小学领先地位。在近二年瓯海区组织的学科抽考中，英语、数学、语文、科学等基础学科均处于1-3名。学校影响力逐年扩大，生源数量逐年增加，已具有一定的发展后劲。附属幼儿园近二年得到快速发展，为小学教育提供了生源支持，由创办之初的10余名学生，增加到目前的6个教学班，166名在园幼儿，且由大班扩展到中班，具有进一步拓展的空间。学校创办13年

5、来，始终不渝地走规范管理、名师兴教、服务兴校之路，共为全国知名重点大学输送了180余名学生，为普通高等院校输送了2400余名学生，为义务教育阶段培养了6940名合格毕业生，较好地满足了广大家长对子女成才的教育选择和教育需求，扩大了办学的社会效益，为区域教育经济的发展作出了积极贡献。（三）存在的问题和不足随着温州市委、市政府《关于加快教育发展，打造教育强市的决定》出台，政府财政对公办教育投入力度的加强以及对优质教育资源的整合，市属及各县（市）重点中学、义务教育阶段学校办学条件得到有效改善，新兴的民办学校办学条件越来越好，导致教育的竞争日趋激烈。“适者生存，优胜劣汰”。唯有以广阔的视野，前瞻

6、的意识理性地思考存在的问题，保持清醒的头脑，寻求创新发展之路，学校才能做精做强，立于不败之地。1、优秀拔尖的人力资源不足，亟待加大力度引进和培植。教师作为办学的第一要素，在教育质量提升中具有极其重要的作用。13年来，我校基本形成了学科配套、业务良好的中小学教师队伍。通过采取签订五年、十年长期劳动服务合同，办理教师社会保险，将近60名教师的人事关系转入瓯海区人才交流中心等举措，对稳定一批优秀教师起到了积极作用。但随着内地外流教师人事关系的紧缩，随着新兴民办学校教师待遇的提高，以及国务院关于“义务教育阶段教师待遇与公务员等同”政策的导向，各地教师绩效工资政策的出台兑现，我校将面临优秀教师流失

7、和难以引进的局面，特别是优秀教师的工资待遇急待提高。亟待加大力度引进学科骨干教师，并适度从师范院校引进优秀毕业生，加大培养的力度。2、办学条件要进一步改善，应提升到文化育人的高度来认识和操作。我校创办前五年，办学条件居区、市同类学校一流水准。近几年，一大批公办学校办学条件得到改善，新兴的民办学校硬件配置一流。我校的基础配套设施渐趋落后。教师办公条件、现代化教学配置、师生生活设施、体育馆、200米塑胶运动场等基础设施都亟待改善。办学条