§8 - 苏州教育博客

§8 - 苏州教育博客

ID:18952130

大小:70.50 KB

页数:8页

时间:2018-09-27

§8 - 苏州教育博客_第1页
§8 - 苏州教育博客_第2页
§8 - 苏州教育博客_第3页
§8 - 苏州教育博客_第4页
§8 - 苏州教育博客_第5页
资源描述:

《§8 - 苏州教育博客》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、§8.1改革推动社会进步(一)――商鞅变法对于商鞅变法这一课,当时选择以这节课作为公开课,自己曾经有过一丝的犹豫,变法、改革一类的课文最难以把握其对现实的意义。但是自己还是比较欣赏商鞅这样一个人物,最后还是选择了商鞅,作为开课的内容。对于商鞅,初中的学生知之甚少,有那些作用是更加的不了解。对于《商鞅变法》这一课,我们要学生掌握的目标,主要是:一、情感、态度、价值观目标1.通过学习,认识任何观念、制度、政策都要随着时代的发展而改革,树立与时俱进的观念。2.通过学习,认识到任何推进社会进步的改革都不是一帆风顺的,都要付出沉重的代价。3.通过对商鞅的了

2、解,认识到做一个推进时代进步的改革者,需要高度的社会责任感和献身的勇气。二、能力目标1.通过对商鞅变法前的争论,培养学生透过现象看本质的能力。2.通过对改革家个人悲剧性命运与变法成功之间的矛盾分析,培养学生宏观分析问题的能力。三、知识目标商鞅,变法前的秦国,商鞅变法的主要措施,变法的功绩。而本课的重点为商鞅变法的措施及其变法的影响,难点则为变法的影响及其对个人命运的成败的原因的分析。在课堂之上,胡老师准备用flash作课件,更生动的体现这一课的特色来。铃声响过,胡老师在上课之前,首先播放了一段张艺谋电影《英雄》内秦国军队的视频资料,并告诉同学,这

3、是一段秦国军队的影像资料。看完这段资料之后,胡老师就问学生:“在刚才的这段秦国军队资料片里,你看到的秦国的军队,给你是一种什么样的感觉呢?”有些同学就开始举起手来,涂世明同学说,“我看到的秦国的军队的气势非常庞大,军队的军纪也非常的严。”胡老师接下去说,“秦国的军队,从我们看到的这段视频来看,从上面我们看到了秦国军队的那种威严的气势,通过联想,我们也可以得到秦国军队的战斗力非常的强盛。那么我们大家一起想一想,为什么秦国的军队的战斗力会怎么强的呢?是不是秦国的军队的战斗力本身就是非常强大的呢?”“秦国会有如此的军队,强大,就要提到一个人物,正是这个

4、人物,改变了秦国历史的进程,也影响了中国历史的发展。那么这个人物是谁呢?谁会有这么大的影响呢?”胡老师提问道,学生异口同声的回答道“商鞅!”8“对,正是商鞅,影响了我国历史的发展。同学们的预习功课都做的不错。那我们今天,就坐上时光列车,回到事情开始的战国时期,来体会变法那激动人心的一刻!”胡老师说。“首先,我们要知道商鞅为什么会变法,也就是商鞅要在秦国进行变法的原因、背景是什么呢?”胡老师接着提问道。要变法的是秦国,那我们就从秦国的角度出发来了解为什么商鞅要在秦国进行变法。也就是商鞅变法的背景。“变法的原因很多,我们主要是分成外因和内因来分析。先

5、来看外因。”胡老师说着,在幻灯上出现了一幅《战国七雄图》,“到了战国时期,天下出现了七雄,分别是齐楚秦燕赵魏韩(东南西北中),这七个国家。请同学们回忆一下,为什么我们要把这个时期称为是战国时期呢?”傅梦梦同学抢着说,“是因为这时诸侯国之间征战不休的时期,所以被称为是战国时期。”“很好,战国是各诸侯国征战不休的时期,各个诸侯国都想做什么呢?”胡老师接着问。涂世明说:“诸侯都想吞灭掉其他国家,实现称霸的目的。”“对了,各个诸侯国都想吞并其他诸侯国,称为天下的霸主。大国为了实现称霸,小国为了能在大国的夹缝中生存下来,努力使织机不被其他国家消灭,这样大大

6、小小的国家在各自的国内,都进行了一系列的变法改革运动。其他六个诸侯国都在变,如果秦国不变,那么秦国最后的结局会怎么样呢?”刘伟杰说:“秦国如果不变的话,有可能在以后的征战中,被其他几个诸侯国所消灭。”“刘伟杰同学所得很对,如果秦国不变法,那么很有可能在今后的征战中,秦国会被其他诸侯国兼并。这是外在的力量在迫使秦国进行变法。那么秦国本身有没有要进行变法的内在原因呢?我们先来看一段秦孝公的一段《求贤令》,从中分析一下,秦孝公认为秦国为什么需要变法。”胡老师说着,就展示了一段秦孝公的《求贤令》,“三晋攻夺我先君河西地,诸侯卑秦,丑莫大焉。……宾客郡臣有

7、能出奇计强秦者,吾且尊官,与之分土。”“在这段文献中,讲述了秦孝公认为的一个必须进行改革的原因,我们就请李来仪同学为大家大略的翻译一下,秦孝公说的是什么意思。”胡老师说。“三晋来攻夺我国的河西地区,各个诸侯国也鄙视秦国,这个对秦国来说,是一件多么羞耻的事情啊。……宾客大臣能够有计策使得秦国强大的,那么我就给他做官,并分封土地给他。”李来仪同学翻译到。“大家说她翻译的怎么样啊?”胡老师问,“蛮对的!”许多同学在下面说道。“嗯,李来仪同学翻译的非常好,大概的意思已经被翻译出来了。三晋这里指的是‘三家分晋’,也就是赵、魏、韩三个国家。”胡老师纠正道。“

8、通过这一段秦孝公的《求贤令》,我们来看看,到底秦孝公为什么要进行变法呢?”胡老师接着问。“因为诸侯鄙视秦国。”很多同学都纷纷回答道。“那

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。