数学第十二册教案.doc

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1、数学第十二册教案课时安排一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）圆柱和圆锥（11课时）1．圆柱6课时2．圆锥3课时3．复习2课时（二）简单的统计表和统计图（10课时）1．统计表　　　3课时2．统计图6课时3．复习1课时（三）比和比例（23课时）1．比的意义和性质3课时2．比例尺3课时3．按比例分配3课时4．比例的意义和性质3课时5.正比例4课时6.反比例5课时7.复习2课时(四)总复习（26课时）合计大约70课时二、教材内容分析本册教材包括如下一些内容：几何初步知识方面有圆柱和圆锥的认识和求积计算；代数初步知识方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用

2、问题；统计初步知识方面有简单的统计表和统计图。在编排特点上有以下特点：1、几何初步科研课题的编排，注重与学生已有知识经验的联系，突出对图形的特征认识，以发展学生的空间观念；浙教版第十二册数学852、统计初步知识的编排重视统计思想的渗；3、突出比和比例的概念教学，加强知识间的有机联系；4、加强数学知识的复习整理，使所学知识系统化。三、教学重点和难点1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。4、小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。四、教学目标1、

3、认识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，掌握上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。2、学会简单统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。渗透初步的统计思想，并通过有意义的统计资料，使学生受到思想教育。3、理解比和比例的意义各性质，学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反比例的量，学会解答比较容易的比和比例应用题。4、通过系统复习和整理，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，提高解决实际问题的能力，培养独立思考，不怕困难的精神。五、学生掌握知识情况分析：(1)学生非智力因素情况分析（学习动机、习惯、兴趣等）学

4、生学习的非智力因素主要表现在学习的主动性不强，有个别学生的学习一定要在教师、家长的监督下才能勉强完成；还表现在学习目的不明确，他们觉得的家长要我要学习，是老师要我学习；另外还表现在部分同学没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。(2)全班学生的知识水平分析：六（1)班共有学生66人，学生的整体知识水平属于中等，优等生较少。大部分学生基础知识较为扎实，错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确实不够扎实，理解水平低，思维不够活跃。(3)本班差生原因分析：差生成因主要有以下几方面：1、学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷衍了事；2、学习态度较

5、端正，但受思维的局限，导致学习成绩不理想；3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严重；4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习氛围，没有督促孩子养成良好的学习习惯。浙教版第十二册数学85六、提高教学质量的措施(一)自身素质提高措施：1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。(二)改进教学方法，提高学习效果措施：1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节；2、努力培养学

6、生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。(三)转变差生方法及措施：1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。七、教学进度周次日期教学内容课时12.24—2.26期始教育；布置预习122.27—3.05圆柱、练习一533.06—3.

7、12练习二；圆锥、练习三复习13143.13—3.19统计表练习四统计图、练习五2125折线统计图、练习六2浙教版第十二册数学853.20—3.26复习机动课1263.27—4.02比的意义和性质、练习七比例尺3274.03—4.09练习八按比例分配、练习九比例的意义和性质１3184.10—4.16解比例、练习十正比例的意义和判断、练习十一机动22194.17—4.23正比例应用题、练习十二反比例的意义、成正反比例的量的判断反比例应用题221104.24—4.30练习十三复习机动221115.01—5.