2013年小学英语pep人教版五年级下册《a field trip》word版教案1

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1、第一课时　　教学重点：　　Let’slearn部分的动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。　　听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。　　教学难点：　　词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易

2、混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。　　动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。　　本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。　　课前准备：　　教学过程中所需的录音（let’slearn,Let’splay）、课件、动画素材。　　本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’schant部分）的单词短语卡片。　　教学过程：　　Warmup （热身）　　活动一：唱一唱 　　　　教师播放第五单元Le

3、t’ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。　　教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习Whatareyoudoing？I’m…的问答。　　活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。　　Review （复习）　　活动二：赛一赛　　　　请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’sthe…（该生名字）doing?学生回答：He/Sheis….。　　教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。　　活动目的：通过游

4、戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的　　活动三：演一演　　　　一名学生上来，教师点击四、五单元Let’slearn部分的课件。其他学生看不到课件内容。　　该名学生表演课件中看到的内容。　　教师问：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他学生用句子It’s/Theyare…猜课件上的单词或短语。　　活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。　　3、Presentation （新课呈现）　　活动四：新课导入：　　　　教师出示一群小

5、学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。　　问学生：Wherearetheygoing?　　引导学生回答：Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。　　教师进一步提问：Whatcantheydoonatrip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。　　如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。　　根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。　　活动目的：教师在引导学生学Let’slearn部分的单词短语之前，应

6、尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。　　活动五：学一学　　　　教师指着taking pictures的小图，问：What’s…doing?引导学生作答。　　教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。　　教师指着图中的昆虫问：Whatarethey？引导学生回答：Theyareinsects.教师带读单词insects，给学生必要的支持。　　教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。　　教师请学生就这幅图进行问答练

7、习。WhatisMikedoing?He’swatchinginsects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。　　教师指着画面中的蝴蝶提问：Whatarethey？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。　　在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。　　教师播放catchingbutterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单