课前自主学习（学案）

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1、课前自主学习（学案）一、请学生自主复习教材第1章第1节P2至P6二、结合复习的内容思考如下问题：1、什么叫体液？2、组织液、血浆、淋巴液之间的关系如何？3、组织液、血浆和淋巴有什么异同？4、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？三、自主解答几道题目（3-5道）1.体液是动物及人体内含有的液体，它包括①细胞内液②血浆③淋巴④组织液⑤消化液A．①③⑤B．①②③C．②③④D．①②③④2.血细胞、肌细胞和淋巴细胞所处的内环境分别是A．血浆、体液、体液B．血液、体液、淋巴C．血浆、组织液、淋巴D．血液、细胞外液、体液3.下列叙述中，不正确的是组织液血浆淋巴A．血浆成分渗出毛细血管就成为

2、组织液B．组织液渗入毛细血管就成为血浆C．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴D．淋巴渗出毛细淋巴管壁就成为组织液4.请用箭头在右图方框中表示出内环境各成分之间物质流动方向:5.下列关于内环境的叙述中，正确的一组是（）①内环境是细胞赖以生存的液体环境②内环境是细胞内的环境，即细胞内液③高等动物细胞只有通过内环境才能与外界进行物质、能量的交换④内环境主要由血浆、组织液、淋巴构成A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④6、下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是（）A．肺泡腔内的气体B．小肠腔内的消化液C．心室腔内的血浆D．膀胱腔内的尿液7、一个人出现组织水肿，其原因可能是A.血浆中尿

3、素过多B.皮下脂肪组织积存过多C.血糖含量过少D.血浆蛋白含量过少8、拓展题6①红细胞的内环境是_________。②葡萄糖从血浆进入组织液经过了几层磷脂分子？③正常人体的体温总能维持在37℃左右，所以说内环境是绝对稳定的。（）课堂主体参与（教案）【学习目标】1、描述内环境的组成和理化性质。2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。【重点、难点】[教学重点]1、内环境的组成和理化性质。2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。[教学难点]1、内环境的理化性质。2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【学习内容

4、】一、构建知识框架二、剖析典型概念导入：利用教材提供的“问题探讨”来完成。我们知道生活在水中的单细胞生物（如草履虫），可以直接从水里获取生存必需的养料，并把废物直接排入水中。那么人体的体内细胞，是如何与外界环境进行物质交换的呢？一、体内细胞生活在细胞外液中学生阅读教材P2—3相关内容，教师设问：1、什么叫体液？什么叫细胞内液？什么叫细胞外液？2、内环境是指什么？“内”的含义是什么？（“内”与“外”是相对的，从细胞来看，细胞外液属于其生活的外界环境，其内环境为细胞内液；而从人体来看，细胞外液是内环境）63、人的呼吸道，肺泡腔、消化道、输卵管、输尿管和膀胱等内的液体属于内环境

5、吗？4、血细胞直接生活的内环境是什么？体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么？大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是什么？5、毛细血管壁细胞直接生活的内环境是什么？毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是什么？6、手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是什么？7、人体注射胰岛素可看作进入内环境吗？8、组织液、血浆、淋巴液之间的关系如何？教师结合教科书中的图讲清讲透上述问题。内环境与外界环境有哪些差别呢？二、细胞外液的成份[资料分析]血浆的化学组成。引导学生分析教材P4资料。讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质

6、？血浆中约90%为水；其余10%分别是：无机盐，蛋白质，以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。3、细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水，有什么意义？三、细胞外液的渗透压和酸碱度学生阅读教材P5相关内容，并结合P4表，讨论回答下列问题：1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？2、什么叫溶液渗透压？3、细胞外液渗透压主要由什么决定？4、正常人血浆的PH是多少？5、人为什么能保持血浆PH的相对稳定？6、人体细胞外液的温度一般维持在多少度？7、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么作用？8、HCO3-、HPO42-可能起什么作用？人在剧

7、烈运动时，肌肉组织中会产生大量的乳酸，碳酸等物质；人的食物中往往含有一些碱性物质，如碳酸钠。这些酸性和碱性的物质进入血液后，血液的PH将发生什么变化？血液中含有许多对酸碱度起缓冲作用的物质——缓冲物质，每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的，如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等，当机体剧烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸、碳酸等物质，并且进入血液。乳酸进入血液后，就与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，而且又可以分解成二氧化碳和水，所以对血液的PH影响不大。血液中增多的