语文版八下《日出》说课稿

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1、一、说教材  　　《日出》是语文版八年级下册第三单元的第一篇课文，这一单元的课文都是戏剧，单元学习要求,通过对戏剧作品的阅读，了解戏剧文学的一些特点，让学生在今后的学习和生活中能更好的欣赏戏剧作品，进一步培养学生文学鉴赏能力。《日出》做为这一单元的起始课文，它的作用和地位的重要由此而彰显。 　　课文节选自曹禺先生的代表作之—《日出》第二幕，讲述了大丰银行小职员黄省三被银行辞退后，为了生活，去找银行经理助理李石清请求复职，不成，再去找经理潘月亭，却被潘打晕了的故事，深刻的揭示了旧社会上层人物的残忍无情，下层苦难人民的

2、饥寒交迫和痛苦挣扎，并预示了这样的社会必将走向灭亡，光明—定要到来的历史命运。  　　节选部分虽然只是一个片断，但是情节比较完整。学习这篇戏剧作品，可以很好的丰富学生的情感生活，引导他们了解旧时代的黑暗，从而热爱今天的美好生活。 　　通过对课文地位的分析和学习价值的认识，我确定了如下的学习目标和学习重难点。 　　教学目标  　　1. 积累课文重点字词，了解剧作家曹禺的生平、主要作品和戏剧的简要知识。  　　2.熟悉作品内容，并根据人物性格特点有感情地朗读人物对话。 　　3.了解黄省三、李石清、潘月亭三者地位状况及由

3、此产生的矛盾冲突。 　　4. 体味人物语言的个性化特点、潜台词的运用及其作用。 　　5. 根据自己的理解、结合课后练习中的提示，交流对剧本反映的社会现实的认识，了解日出的象征意义。   　　教学重点 　　有感情地朗读人物对话，体味人物语言的个性化特点，了解人物间的矛盾冲突，认识当时的社会现实。 　　教学难点 　　了解人物间矛盾冲突，并交流对剧本反映的社会现实的认识  　　二、说教法选择 　　《日出》是篇幅比较长，教学内容也比较多的戏剧作品，为了能在一课时内完成教学重点，我选用多媒体课件做为教学辅助工具，运用多种教学

4、方法，如朗读法，讨论学习法，归纳学习法，启发点拨法，仿写句子法。用这些方法调动学生的学习兴趣和想象能力，培养他们对语言文字的感悟能力，锻炼他们的思维，提高语文素养。 　　三、说学法指导 　　课标要求八年级学生会欣赏文学作品，会品味文章语言，并能体验具体课文中的情境和形象，说出自己的体验。从心理学和教育学理论来讲，八年级学生的心志已向成人发展，思维能力也有进一步的提高，文学作品的阅读量不断增加，对作品思想内容的理解也有一定的深度。 基于这些教学前提，我在教学过程中处处指导学生自己去学习戏剧作品：运用不同的学习方法，创

5、设学习情境，让学生在自主，合作，探究中思考。如：（朗读学习法）让学生有感情的朗读人物语言对白，从朗读中感受人物性格；（小组合作学习法）在小组合作中培养自已探究学习的能力；（模仿法）仿照句式自已概括整齐对仗的句子；（写作练习法）写短小的戏剧片段；（表演法）在课外尝试表演等。 　　四、说教学程序    　　为使学生在有限的时间内有效的完成学习任务，我设计了下面四个教学环节： 　　（一）情景导入，激发兴趣。 　　我希望通过充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，使他们 日出 【重点难点提示】1．了解并掌握有关戏剧文

6、学的常识。2．学习并体会戏剧剧本在矛盾冲突中表现人物性格，以个性化的语言塑造人物形象的特点。3．了解戏剧剧本用文字描绘画面、表现视觉形象的特点。4．揣摩与体会人物富于个性化的语言，学习戏剧通过人物动作、表情描绘人物性格的手法。 难点1．仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。2．欣赏名著名篇中精彩段落的艺术特色。3．结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。4．培养并提高阅读和欣赏戏剧文学的能力。 关于戏剧一、戏剧和戏剧文学戏剧，是一种综合性的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为—种独立的艺术样

7、式。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学，即戏剧剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。戏剧文学具有两重性。一方面，它作为文学作品，除应当具备一般叙事性作品共同的要求，诸如塑造典型形象，揭示深刻的主题，以及结构的完整性等等外，还应当具有独立的欣赏（阅读）价值。另一方面，它作为戏剧演出的基础，只有通过演出，才能体现出它的全部价值，因此，它又要受到舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。 二、戏剧剧本的构成戏剧剧本通常包括两个

8、部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。 三、戏剧剧本的特点第一，剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，由于舞台条件和演出时间的限制，剧本篇幅不能过长，人物不能过多