海上日出说课稿

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1、《海上日出》说课稿今天我说课的内容是小学语文S版5年级上册笫7课《海上日出》。下面，我就从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。—•、说教材《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。小学语文S版教材5年级上册的笫7课，它与《古诗三首》《大自然的语言》《西风胡杨》《我家门前的海》共同构成了描写大自然美景的第二单元的内容。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对大自然景观的热爱和赞美，体现了作者对光明的追求和向往。课文是按照“F1出前、日出时、日出后”的观察顺序來记叙的。课文描绘了晴朗天气吋日出和有云吋日出两种景象，而有云吋又分云

2、薄和云厚两种现彖进行描写。《海上日出》所在单元的训练重点是“阅读课文，学习作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法”。所以木课教学重点是让学生通过多读感悟课文。读的形式多样，可以默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感焙作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句,想彖画面，感受海上日出的美丽壮观，培养学生热爱大自然的审美情趣。二、说教学目标1、止确、流利、有感情地圳读课文，背诵课文。2、探究理解文中重点语句的含义，学习按照一定的顺序进行观察事物的方法。3、理解课文内容，感受海上日出的壮丽景象。培养学生热爱大自然的情趣。三、说教学重点：1、课文的2

3、-5t然段，体会日岀过程的变化。2、理解文中重点语句的含义，掌握按照事物的发展变化顺序进行观察的方法，同时体会作者的思想情感并冇感情地朗读和背诵课文。四、教学难点：学习作者按照事物的发展变化顺序的写作方法，理解巴金先生把文章写美的原因。下面说说我教学笫二课时的教法、学法。五、说教法针对学习目标，结合学生实际，我采用“情景激情——想象叙述——感情圳读”的方法进行教学。文中的“太阳像负着什么重担似的，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”这些语句是从动态描写描绘出了日出的缓慢。单凭教师的讲解，很难让身处山区很少见到海的学牛们理解这是怎样的一幅画

4、面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采用了海上日出的一些图片，可以激发学生的学习兴趣，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，较容易突破教学难点。本册教材说明中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程屮加以理解。”我对2至5自然段屮的重点句子按以上的要求让学牛在理解中朗读，在朗读中加深理解。以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。六、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“看、说、读、想”的方法完成木节课的任务。“看”是欣赏日出美景，“说”是说出口己理解的内容，“读”是读文中的重点

5、语句，“想”是想自己对内容的感受。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。七、说教学过程(―)复习导入，整体感知。为更好地衔接教学内容，我先让学生自由说说上节课学过的内容，谈谈自己的收获，说说口己想象的画面，从而调动学生的学习主动性。(二)读议结合，探索求知，升华情感在引导学生理解课文内容时，让学生用自己喜欢的方式读课文，挑选自己喜欢的词、句、段，反复朗读，默读，说说你为什么喜欢？你是怎样体会海上日出的壮观的？让学生用自己的方式来各抒己见，可以用画画的方式，或者读课文，或者用口己的语言说。这

6、样会极大发挥学生各白的优点，用口己喜欢的方式来表述对课文的理解，充分体现了学生的学习自主性。比如在学习重点段落F1出前这一部分吋，我让学生用自己喜欢的方式读课文并给出思考题：天空的颜色和光亮有什么样的变化？先让学生思考冋答，想象画面，后呈现图片，由于大部分的学生没有见过日出，所以我采用了海上日出的一些图片来帮助学生理解和感受，Z所以我没有直接采用视频是因为我觉得通过仃出变化的图片口J以更好的与文章内容相结合，不同的图片对应不同的动态过程，这种图文对照的方法更有利于学生理解日出的变化过程。（课件图片1、2、3）o在学习第三自然段日出时的过程屮，我更注重让学生在读屮感悟，读要读出情感，在读

7、中体会作者的心情是怎样随口出变化而变化的，当“太阳露出小半边脸时”，学生可以自曲动笔画一画小半边脸的形状，想象当时的画面，（课件图片1）。当“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升，到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱”的时候，我主要让学生体会日出过程的动态美（课件图片1、2）。针对这一自然段的教学,我预设了以卜•问题：（1）“负、纵”是什么意思？（背）（跳）（2）作者为什么把太阳比作像负了重担似的？让学生