2.2声音特性导学案

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1、§2.2声音的特性讲学稿备课时间：2012.9.11主备人:赵继高审核：八年级物理组上课时间:班级：姓名：学习目标：1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。3.知道不同物体发出的声音的音色不同。学习重、难点：1.音调、响度跟什么因素有关；2.音调、响度和音色三者的区别。学习过程：第一课时一、预习导学：播放一段音乐引入新课  A、音调：1．演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行）演奏音调高低不同的音符，感受音调是指2．探究音调高低与哪些因素有关：(1)提出问题：  (2

2、)设计实验和进行实验: 方案一：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。分析：钢尺振动的越快，发出的音调；钢尺振动的越慢，发出的音调。方案二：先介绍发声齿轮，引导观察轴上几个发声齿轮的齿数；转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。观察分析，塑料硬片接触齿数多的齿轮时，振动，发出的音调；接触齿数少的齿轮时，硬片振动，发出的音调。（3）介绍物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫

3、兹，简称赫，符号为Hz。（4）归纳：音调由发声体振动的决定，且，音调越高，，音调越低。3.课堂讨论：昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？1.人感受声音频率有一定范围，大多数人能够听到的频率范围在到之间。人们把高于的声音叫做超声波；人们把低于的声音叫做次声波。2.活学活用：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了?为什么我们常选狗看门？地震发生时，我们不知道，为什么动物却会给我们提供预兆？B、响度：1．演示：用一面小鼓或音叉，轻敲和重敲让其发出声音，同学们感觉声音，是因为响度不同，

4、响度是指。2．探究：(1).提出问题：响度与什么因素有关？(2).设计实验和进行实验方案一：如课本图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。实验现象：______________________________________________________________________实验结论：______________________________________________________________________方案二：在纸盆喇叭上放置乒乓球、泡沫等，改变音量大小；方案三：

5、将敲击音叉放入盛有水的盘内，观察水溅起高度。。实验现象：________________________________________________________________实验结论：___________________________________________________________________方案四：拿出闹钟让同学们听。前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学几乎听不见。实验结论：响度还跟有关C、音色：1．演示：用不同乐器（如电子琴、吉它、音叉等等）发出同一音调的声音。大家闭上眼睛能辨别出来吗？_____________

6、_________________________________________找四个同学在后面分别念一首诗，能指出是哪一个同学吗？__________________________不同的乐器的音色不同，演奏同一曲子，我们可以听出差别,闻其声而能知其人是由于音色不同，不同发声体的、不同，发声的音色也就不同。 2.音色在生活中的作用有：_________________________,_______________________________3.观察波形：下图是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。

7、（1）图a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短，为什么？（2）比较图c、图d、图e，它们所代表的小提琴、长笛、法国号是否正在演奏同样音调和频率的音符？(3)比较图a.图e，哪个音调高，哪个响度大，为什么？第二课时课堂练习1.、声音的三个特征为、、。2.、声音的叫做响度，响度跟声源的　有关，且，响度越大。3、女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的　。4、如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的______________不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的_________