全国教育科学“十二五”课题申报表格

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1、年度编号全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《基础教育未来发展的新特征研究》子课题申请·评审书课题名称大班额条件下有效教学模式研究课题负责人彭南洲负责人所在单位湖南省永顺县第二中学填表日期2011年11月10日全国教育科学“十二五”规划教育部课题《基础教育未来发展的新特征研究》总课题组2011年11月10日13申请人的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守通过特色课程建设形成学校办学特色的理论与实践研究总课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果

2、。总课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。申请人（签章）：2011年11月10日13填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与总课题领导小组联系。四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包

3、括标点符号）。主题词按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。工作单位按单位和部门公章全称填写。主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如：A│专著D│研究报告A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他13一、数据表课题名称大班额条件下有效教学模式研究主题词大班额教学负责人姓名彭南洲性别男民族土家族出生日期1976年2月10日

4、行政职务教务主任专业职务中学一级教师研究专长教学与教研最后学历本科最后学位学士备注所在省（自治区、直辖市）湖南省工作单位湘西自治州永顺县第二中学电子信箱448949637@qq.com通讯地址湖南省永顺县第二中学邮政编码416700联系电话（区号）0743—5223073（单位）（传真）（家庭）（手机）第一联系人姓名谢代华性别男出生日期1970年12月职称中一职务教师联系方式电话0743—5223073传真家庭手机邮箱第二联系人姓名彭丽性别女出生日期1970年10月职称中一职务教师联系方式电话传真家庭手机邮箱

5、主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位谢代华男1970/12中一班级管理本科永顺县第二中学彭丽女1970/10中一班级管理本科永顺县第二中学田安斌男1977/01中二班级管理本科永顺县第二中学全升海男1974/11中一班级管理本科学士永顺县第二中学向冬梅女1979/11中一班级管理本科永顺县第二中学龚光健女1970/09中一班级管理本科永顺县第二中学彭纲男1974/05中一班级管理本科永顺县第二中学袁泉男1980/05中二美术教学本科永顺县第二中学田小莉女1982/03中二艺术教学本科学士

6、永顺县第二中学13备注二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间改革数学课堂教学模式与培养学生的创新思维谢代华壹等奖中国教育之窗2010/12怎样处理师生间的关系彭丽贰等奖湘西自治州教科院2006/10在新课改下如何当好班主任田安斌论文获奖湖南省中小学生教师继续教育研究会2011/06用心用情做班主任全升海论文获奖湖南省中小学生教师继续教育研究会2010/12减肥的风波向冬梅论文获奖湖南省教育学会2010/09历史教学中的审美教育龚光健论文发表吉

7、首大学报2007/03追寻历史教学的趣味性彭纲论文发表中国教研交流2011/04如何在美术课堂教学中贯穿袁泉壹等奖中国现代学术研究会教育委员会2008/03音乐教学模式探索和构想田小莉壹等奖湘西自治州教育局2010/0613三、负责人和课题组成员“十五”、“十一五”规划期间承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况西部农村中学生理想教育州级自筹2010/06结题四、课题设计论证课题名称：·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究

8、思路、研究方法和实施步骤。（限2500字内）1313五、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。负责人和主要成员曾完成西部农村中学生理想教育课题，该科研成果在永顺县25所中学进行了推广，得到了各校肯定的评价。该课题组具有完成该课题的研究能力，学校将给予充分的时间保证，提供必备的资料设备。13六、预期研究成果主要阶