《多收了三五》导学案

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1、《多收了三五斗》导学案主备人：查显焕审核：九年级语文组学习目标1、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。2、体会重点词语和中心句子的含义。3、分析小说人物，揭示人物性格命运形成的根源；4、渗透小说主题思想，启发关心民生、积极进取的精神。教学重点： 1.揣摩人物心理活动。 2.梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 3.学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。教学难点： 1.体会小说运用对话展开故事的特色。2.理解小说反映的主题思想。第一课时一、导入由《悯农》二首导入：理解下面两首诗的含义（1）锄禾日

2、当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（2）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。勤劳的中国农民并不吝惜自己付出的心血，然而用自己的心血多收了粮食之后能够改善一下悲惨的命运吗？今天我们一起走进叶圣陶先生作品《多收了三五斗》里感受旧中国民情国运。二、整体感知课文1、自由朗读课文，自学生字词埠头占卜作梗粜斛子廒间褡裢窠沽执拗呷写意停泊船舷不屑嗤笑2、自由朗读课文，熟悉课文情节（1）.简单了解本文的写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。（2）提问：这

3、篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。主人公是旧毡帽朋友。写了他们粜米、购物、会饮三件事。（3）这篇小说是按照时间顺序来写的。课文可以分为两个部分。第一部分（第l—70段），写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。第二部分（第7l段），写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。（4）.课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，是哪三个?   ①（第l—34段）写米行粜米②（第35—44段）写街头购物③（第45—70段）

4、写船上议论。3、故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用《多收了三五斗》作题目？用丰收反衬农民的不幸4、文中为什么叫“旧毡帽朋友”？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralarea

5、sand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农民。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了“旧毡帽朋友”是中国农民的群像4、如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些?课文中的写法更好。这就是小说在人物塑造上的特点。通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。5、称他们为“朋友”表明了作者什么态度？表

6、达了对“旧毡帽朋友”的同情6、作者同情他们的原因是什么?收成好，庄稼大丰收，“旧毡帽朋友”却获得了比往年更加不幸的命运8、收成好，庄稼大丰收，“旧毡帽朋友”却获得了比往年更加不幸的命运，这是为什么呢?在旧社会他们是受压迫、受剥削者，帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的重压，决定了谷贱伤农，丰收成灾。9、小说写了三个场面，已经很完整了，为什么还要加上最后一个段落？试分析小说最后一段的含义及作用。这说明在当时的中国农村，农民获得丰收却反而濒临破产是普遍的社会现象，从而深化了小说的主题，揭示了中国农民的悲惨命

7、运共同性。三、小结这节课我们了解全文的故事梗概，了解了旧社会农民悲惨命运的社会根源。四、课后作业分角色朗读课文，揣摩人物心理体会其作用第二课时学习内容研读文中的前两件事一、学习“粜米”部分朗读这部分课文内容，思考下面的问题。1、旧毡帽朋友怀着怎样的心情来粜米？他们为什么会有这种心情？结合课文中的语句说说。他们满怀希望的心情。因为今年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦。2、文中还有写他们心情的词句，找出来。“那些戴旧毡帽的……气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运。”是写心情的，很急。3、提问：旧毡帽朋友为

8、什么急着“占卜”他们的命运？因为他们对自己的命运没有把握，要是有把握，就会高兴了。“占卜”这个词，写了他们既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情。这告诉我们，虽然丰收了，他们的命运并没有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。              4、到米行一占卜，旧毡帽朋友就失望了。哪些语句写他们突然失望的心情？“旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，……大家都呆了”。“刚才出力摇船……松懈