厦门市教育科学研究院基教室（中教）教研通知

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1、厦门市教育科学研究院基教室（中教）教研通知（第二十周）2015.1.7厦门市化学“观念建构”教学设计比赛获奖通报各校教务处、化学教研组：经组织专家评审，评选出厦门市化学“观念建构”教学设计比赛一、二、三等奖。现将获奖情况予以公布如下：姓名单位课题获奖等次曹桂祯集美中学化学家眼中的水一等奖江合佩湖滨中学沉淀溶解平衡（第1课时）一等奖林伟厦门六中硫的转化一等奖许杰华英才学校海水中的化学元素一等奖洪兹田翔安一中电解质在水溶液中的反应一等奖彭玉群同安一中沉淀溶解平衡二等奖陈女婷翔安一中分子和原子二等奖林丽璇同安一中一种重要的混合物—胶体二等奖罗德炳同安一中沉

2、淀溶解平衡二等奖邓铨科技中学氧化铝及氢氧化铝的两性二等奖黄河海沧中学元素二等奖杨伏勇厦门一中碳的多样性（第1课时）二等奖李俊红湖里中学二氧化碳和一氧化碳二等奖叶捷生厦门六中化学平衡二等奖邹标集美中学化学反应的热效应二等奖宋文评大嶝中学元素三等奖苏文塨同安一中化学“平衡观”建构三等奖张艳秋同安一中分子和原子三等奖陈建北师大海沧附属学校质量守恒定律三等奖徐荣芳海沧实验碳的多样性三等奖徐虹同安一中盐类的水解三等奖陈彩卿二外化学反应的限度三等奖陈娜洁同安一中金属晶体三等奖姚林花集美中学原子晶体与分子晶体三等奖洪兹田翔安一中质量守恒定律三等奖李博宁厦门一中氮的

3、氧化物与硝酸的性质复习三等奖陈丹集美中学元素化合物三等奖阮贵胜禾山中学沉淀溶解平衡三等奖周玉燕科技中学乙醇三等奖李美缘汀溪中学原子的构成三等奖韩冬集美中学电解质三等奖 厦门市教育科学研究院基教室厦门市教育学会化学教学专业委员会2016年1月5日9～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～关于开展厦门市中学音乐教育教学培训活动通知各区教师进修学校、各中学：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》以及国务院办公厅2015年印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》精神，推进我市中学音乐教育教

4、学的发展，促进进一步加强中学音乐教育教学改革，促进我市中学音乐教师专业成长，紧紧围绕核心素养培养的教育教学目标，努力建设高素质音乐教师队伍。经市教育局同意，决定开展厦门市中学音乐教师教育教学培训活动。活动时间：2016年1月12日（周二）上午8:30—12:00活动地点：湖里实验中学（一楼多功能厅）主持人：林培荣培训项目：1.讲座：关注音乐素养的音乐教学与评价（8：30—10:00）主讲：李佳璇（厦门大学艺术学院）2.讲座：中小学合唱与指挥（10:30——11:40）主讲：刘忠民（集美大学）参加人员：全市中学音乐老师、各区中学音乐教研员。请全市中学音

5、乐老师1月12日（周二）上午8:10准时集中湖里实验中学签到参会。请各区教研员负责转发通知，并组织本区老师参加，请老师们们自行前往，并注意安全！厦门市教育科学研究院基教室厦门市教育学会音乐教育专业委员会2016年1月4日附件：湖里实验中学地图~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~9～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～关于市直属校初中化学优质课选拔比赛的通知市直属校化学教研组、初三备课组：通过各市直属校初中备课组推选，参加市直属校优质课选拔比赛名单如下：说课：陈雪

6、荣（五中）、许奕欣（集美中学）、王延（六中）、吴佳丹（双十）、苏婷婷（一中）片段教学：林培梅（五中）、郭嘉琪（集美中学）、姚秋玲（六中）、郑明加（音乐）、周蕾（双十）、汤华森（一中）请以上老师于元月15日（周五）上午8：00到厦门一中初中部化学实验室参加市直属教师选拔比赛。形式：根据现场题目准备后现场展示。优胜者参加市优质课及说课比赛。教科院基教室化学科2015年1月6日～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～初中英语关于九年级市质检听力测试的补充说明今年初中英语九年级期末市质检的听力录音将不再像往年一样由厦门经济交通广播电台统一播音，

7、而改为与七、八年级一样，随试卷配送一片录音光盘。请各校初中英语教研组长注意落实录音播放的准备工作。每个学校将随试卷收到一片配套的听力录音光盘（CD音频格式），教研组长应提前联系年段或电教室确认播放设备是否能正常使用，是否需要对光盘进行再复制等事项，以保证各年级的听力测试届时能顺利进行，谢谢。2016年1月～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～学科：英语科时间：2016年1月13日（周三）上午8:50地点：教科院（坑内路）201会议室内容：1.本学期培训总结会2.听课笔记和教案点评与交流参加人员：2015年市属中学见习期英语教师主

8、持人：郭砚冰备注：1.请各位新教师做好入职一学期以来的教学与工作反思交流准备。2.带本学期“听课笔记”和“教