人教版语文八上《信客》word教案1

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1、10.《信客》教案棉花坡中学　　叶卉教材分析：《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。教材处理：本课为自读课文，教学时结合我班学生实际，主要采用导读的方式，抓住重难点去读信客、悟信客。教学目标：知识与能力：1.把握文章脉络，理解思想内容。2.了解信客的职业道德和优秀品格。过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段情感态度价值观：培养学生诚实守

2、信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。（2）、培养学生诚实守信品质。教学难点：（1）、了解信客的职业道德和优秀品格。（2）、培养学生诚实守信品质。（3）、关键语句的品读理解学生学法：    本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：（1）、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。（2）、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。（3）、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。课时安排

3、：　　一课时。教学过程：一、入境生趣（课件展示图片）（2分钟）　　图片中的人是谁？他从事什么工作？他是2005年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作。随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。二、明确学习目标：（课件展示）（1分钟）1、了解背景，拜

4、访作者2、解决字音词义3、读信客：（1）内容（2）佳句4、悟信客：写墓志铭二、了解背景，拜访作者：（课件展示）（2分钟）1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。2、关于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一

5、叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、自学生疑，字词注音:(课件展示)（3分钟）　　现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。　　1.字词注音：　　嫉妒（jídù）è（噩）耗  猝然（cù） jì（伎俩） 　　昏厥（jué） 连声nuònuò（诺诺） 文绉绉（zhōu）   　　颠pèi（沛） 吊唁（yàn） 焦zhuó（灼） 诘问（jié） 　　时máo（髦） 唏嘘(xīxū)　　2.多音字辨析：积累lěi3.词义：（采用出示词义，学生填词的方式）吊唁：祭奠死者并慰问家属

6、。伎俩：不正当的手段。噩耗：指亲近的人死亡的消息。文绉绉：形容人的谈吐、举止文雅的样子。四、读信客，整体感知课文（12分钟）1、默读课文，填写表格(课件展示)信客档案姓名：  身体状况：   收入情况： 工作内容：  (即主要做什么工作) 最痛苦的事： 最敬重的人： 学生填写完成后集体订正2、再次明确：信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。五、悟信客，理解思想内容：（一）点难拨疑，合作讨论：(课件展示)（8分钟）学生再次默读课文，讨论完成：1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？明确：更突出信

7、客的辛苦；同时信客要讲求“诚实守信”。2、作者重点写了信客哪两个事迹？明确：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。3、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人？明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。（二）品读语句：(课件展示)（8分钟）请说出下边句子的美感或它的特点。1、“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”2、“这些眼神，是千年故土对城市的探询。”3、“在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个身影。”4、“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切

8、齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼。”明确：多运用比喻句和排比句，读起来琅琅上口。（三）文本延伸，进行德育教育：（2分钟）在我们的生活中，有像信客一样默默奉献着的平凡人吗？请举一两例，并谈一谈我们应该如何看待他们的工作。学生各抒己见，特别注意引导学生从正面评价这些平